孤獨之旅（教案）

邵傳義

教學目標：

1、知識與能力：①、把握文中重點詞語；②、進一步了解小說特點；③、理解文章主題；④、分析人物形像；⑤、體會景物描寫的作用。

2、過程與方法：①、用“經驗法”教會學生分析文章的結構和主題；②、對比手法的運用。

3、情感態度和價值觀：①、認識挫折是人生的伴侶；②、指導學生正確面對困難。

教學重點：文章結構和人物的分析。

教學難點：文章主題的把握。

教學方法：誦讀法；經驗法；自主合作探究。

課時設置：2課時。

教學設計

第一、二課時

一、導（3分鐘）

有一位作家，曾于2007年和2013年兩度榮登中國作家富豪榜。你知道他是誰么？他又是怎樣創造了這一神話？今天就讓我們一起走進以作者自身經歷為原型創作的小說中，去感悟他的心路歷程。

板書課題 ：孤獨之旅

簡介《紅門》（介紹與課文相關的鏈接）

二、讀（20分鐘）

學生分組速讀課文，標注段落，整體感知小說內容。

1、學生分成四至六人一組，每組一人記錄誤讀字詞，一人組織發言，一人維護紀律，所有組員可人人輪讀，也可組內對讀，齊讀。（教師一組分發一頁材料紙）

2、討論并概括小說主要內容。（明確：本文寫杜小康因家道中落而隨父放鴨，在孤獨和困難中成長的事件。）

3、分組展示。（誤讀字詞，完成字詞積累；主要內容，完成概括訓練）

三、悟（7分鐘）

請同學們結合課文和自身經歷，討論并用簡潔的語言概括舉例，在哪些情況下可能讓你感受到孤獨？（明確：[1、無家，2、無聲，3、無知，4、無人，5、無盡，6、無助]或[1、離開親人朋友，2、進入陌生環境，3、缺少交流溝通，4、理想目標迷茫，5、生活空虛平凡單調]）

四、析（10分鐘）

分析課文結構，把握文章主題。（師生互動，內容見板書）

五、結（3分鐘）

歸納總結，揭示主題，進行人生教育。

同學們，通過對文章的學習，讓我們明白了：1、遭遇孤獨、困難和不幸是人生的常態，2、關鍵是我們要學會正確面對（從無奈中離去——在選擇中前行——在主動中負責）3、接受敦促，向榜樣學習。那么，我們都會收獲成長的喜悅。

六、拓（2分鐘）

《紅房子》的若干解析；打開學生思維，提高學生文學欣賞水平。布置作業，拓展練習。

七、寫

1、同學們，環境描寫是小說三要素之一，本文的描寫相當精彩，請下來之后認真研讀，體會它的作用。

2、發揮想像，續寫一段文字。