曉出凈慈寺送林子方

劉微微

教材分析：

《曉出凈慈寺送林子方》是蘇教版五年級下冊第七單元24課《古詩兩首》中的第二首。這首詩是南宋詩人楊萬里所作，描寫了西湖夏荷的美景，抒發了詩人對西湖夏荷的喜愛和贊美，詩人借景留人，表達對朋友的依依惜別之情。

教學重難點：

1、有感情地朗誦古詩。

2、理解重點字詞的意思，進而能說說詩句所描繪的情景。

3、體會詩人所表達的情感。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、導入新課

1.同學們，你們認識楊萬里嗎？誰來給大家介紹一下他？或者背誦一首他的詩？

2.作者簡介。（看來同學們對楊萬里這位大詩人已經很了解了，那么，這節課讓我們一起再來學習他的一首詩。）

3.引出課題，理解課題。解釋課題中的重點字詞：曉出、送。

二、提出問題

1.理解重點字詞、詩句的意思。

2.找出詩中描寫的景物，概括其特點。

3.體會詩人的情感。

三、合作探究

1.自由朗讀古詩，借助工具書自學字詞。（要求：注意節奏，讀出感情。）

2.檢查自學情況，講解重點字詞的意思。

3.欣賞圖片。

4.學生通過字詞的學習，嘗試理解詩句的意思，能說一說詩句描繪的情景。（通過自學，同學們已經理解字詞的意思啦。那么詩句的意思呢？接下來，老師就要考考大家啦，相信同學們一定都能順利過關的。）

5.找朋友。連線題，幫助學生明確詩句意思。

6.（目前，同學們已經解決了第一個問題啦，接下來我們看第二個問題。四句詩中，寫景的是后兩句，前兩句議論。）賞析名句：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（指名朗讀）

（1）這兩句詩作者主要寫了哪些景物？（蓮葉、荷花）

（2）它們有什么特點？（蓮葉多、荷花美）

（3）哪里看出蓮葉多？（接天、無窮碧）

（4）哪里看出荷花美？（映日、別樣紅）

（情感：對西湖夏荷的贊美。）

7.小組學習：說說看：面對如此良辰美景，兩個好朋友即將分別，他們會說些什么呢？（讓學生想一想，說一說，演一演，更好地理解詩人“借景留人”的情感）

（情感：對友人的依依惜別。）

8.填一填，體會詩人的情感。

四、拓展運用

1.畫畫寫寫。

要求學生課前把自己心中的荷花畫下來，然后配上一段描寫。

2.詩歌擂臺。

給出“夏天、西湖、荷花、送別”幾個詞語，學生圍繞著這幾個詞語隨機背誦古詩。

作業設計：誦讀古詩。

板書設計：

前兩句：議論

蓮葉：多 贊美

曉出凈慈寺送林子方 后兩句：寫景

荷花：美 依依惜別