《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

蘇玉軍

一、教學目標

1.能正確理解、讀寫“小嘎子、破綻、精神抖擻、公雞鹐架、冷絆子、慣手、走馬燈”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。

3.理解課文內(nèi)容，學習從人物的動作、語言、心理、神態(tài)等體現(xiàn)人物性格特點的描寫方法。

4.激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

二、教學重點、難點

教學重點：感受小嘎子這個人物形象，體會作家描寫人物的方法。

教學難點：學習從人物的動作、語言、神態(tài)、心理等方面體現(xiàn)人物性格特點的描寫方法，并在習作中學習運用。

三、課前準備

課件、布置學生查閱與本文相關(guān)的資料、觀看相關(guān)的影視片。

四、教學過程

（一）導(dǎo)入

同學們，告訴你們個秘密，我雖然滿頭白發(fā)，也是追星一族?。。ǔ鍪局苄邱Y圖像）你們看，這個人是誰？（生：……）你們追星在國內(nèi)，老師追星已追到了國外，（出示金·凱瑞圖像）看這個人又是誰？（生：……）他就是被稱作西方“周星馳”的明星金·凱瑞。他說過這樣一句話：人物的個性特點決定了人物的動作，反之，人物的動作也體現(xiàn)了人物的個性特點。（板書：個性特點 動作 動作 個性特點）

他說的這句話是不是有道理呢？請同學們打開22課《人物描寫一組》的第一個片段《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。我們一齊把題目讀一下。

（二）釋題、理解生詞

（1）釋題：師：同學們看題目。嘎，調(diào)皮。那種活潑、可愛、淘氣、調(diào)皮搗蛋，但又不讓人厭惡的男孩子，北方話就叫小嘎子。同學們根據(jù)要求把課文讀一讀。（板書課題）

（2）正音。（師：本課兒化音較多，也比較拗口，我們把這些兒化音讀一下。）

（3）理解生詞：（師：我們看本課一些生詞的含義。）公雞鹐架：鹐，用嘴啄。指公雞打架時彼此試著用尖嘴啄對方的架勢。本課指小嘎子和胖墩兒已做好摔跤的準備，就像兩只即將爭斗在一起的公雞一樣。

精神抖擻：抖擻，振作。指表現(xiàn)出來的旺盛的活力。

慣手：指慣于做某種事的人。

冷絆子：俗語，指乘人不備時，暗中耍弄手段陷害別人的行為。

破綻：衣服上的裂口。比喻說話做事時露出的漏洞。

走馬燈：比喻來往穿梭不停的事物。

（三）分析課文

師（出示課件）：誰能把前兩段讀一下？（指名讀）

師：我們從第二段可以看出胖墩兒什么性格特點？

生：自信。（板書：自信）

師：那個動作最能表現(xiàn)他的自信？

生：叉。（板書：叉。）

師：我們從胖墩兒的動作和語言可以看出胖墩兒也是來者不善，他也不是省油的燈??！

師：誰能把這個片段讀一下？（指名讀）

師：嘎子為什么不給胖墩“一叉一摟”？

生：……

師：這說明嘎子懂得揚長避短。

師：從“虎勢兒一站”可以看出嘎子什么什么性格特點？（指名回答）

生：勇敢。（板書：勇敢）

師：同學們，你們見過“公雞鹐架”嗎？（出示公雞鹐架圖）

師：這一個詞作者把他倆比作了什么？

生：好斗的公雞。

師：誰能接著讀一下課文？（指名讀）

師：“猴兒似的蹦來蹦去”體現(xiàn)了嘎子的什么性格特點？

生：機靈（板書：機靈）

師：嘎子為什么“猴兒似的蹦來蹦去”？

生：想使巧招、下冷絆子。

師：什么是“冷絆子”？

生：......

師：就是乘其不備，攻其不意。

師：“總想使巧招、下冷絆子”是什么描寫？

生：心理描寫。

師：“總想使巧招、下冷絆子”說明嘎子什么性格特點？

生：富有心計。（板書：富有心計）

師：哪胖墩兒又是怎么做的呢？

生：塌著腰，合了襠……

師：從“塌”和“合”可以看出胖墩兒什么性格特點？

生：老練。（板書：老練）

師：誰能把這個片段讀一下？（指名讀）

師：知道什么是“走馬燈”？（出示：走馬燈圖）就是小時候姥姥家給我們送的轉(zhuǎn)燈。

師：嘎子雖然“扳他不動”，但“推拉拽頂”一連串的招數(shù)也體現(xiàn)了嘎子什么性格特點？

生：富有心計。（板書：富有心計）

師：有沒有同學能把這個過程給大家表演一下？（指名表演，老師指導(dǎo)）：

師：最后的結(jié)果如何呢？誰能接著讀一下課文？（指名讀）

師：小嘎子最后一招是什么？

生：鉤。

師：小嘎子明知“扳他不動”為什么不逃之夭夭，最后還想到了一招——“鉤”，這也說明了他的什么特點？

生：爭強好勝。（板書：爭強好勝）

（四）總結(jié)

師：嘎子被被甩到了，金·凱瑞說的那句話——（出示課件）“人物的個性特點決定人物的動作，反之，人物的動作也體現(xiàn)人物的個性特點”有沒有道理呢？（指板書）（生答：有。）

師：而且人物的語言、心理、外貌等也可以體現(xiàn)人物的個性特點。我們在寫作時只要抓住了人物的動作、語言、心理、外貌，就可以寫得文采飛揚、妙筆生花，你刻畫的人物也會活靈活現(xiàn)、栩栩如生。

（五）仿寫片斷，拓展延伸

爭強好勝、富有心計的小嘎子被摔倒了，而且摔了個仰面朝天，他能成為“打敗的鵪鶉斗敗的雞”嗎？他會甘拜下風、善罷甘休嗎？他會怎么想、怎么做呢？

請你抓住人物的動作、心理等描寫方法，展開想象，續(xù)寫嘎子會怎么做。內(nèi)容一定要體現(xiàn)嘎子的個性特點。（指名讀續(xù)寫）

師：你終于替嘎子出了一口惡氣。

師：你寫出了嘎子的爭強好勝、富有心計。

師：……

五、作業(yè)

師：想知道嘎子和胖墩兒因為什么摔跤、被摔倒后的嘎子到底會怎么做，片段沒有告訴我們，同學們想不想知道？生：……師：老師給同學們布置兩項作業(yè)。

1.完成續(xù)寫。（師：寫好后交給你們語文老師）

2.閱讀徐光耀爺爺?shù)闹衅獌和≌f《小兵張嘎》。

（師：他一定會讓你感到妙趣橫生、大呼過癮。最后，就讓我們在一首贊美嘎子的歌曲聲中結(jié)束吧。）