家園共育欄

李燕青

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家園共育占幼兒園教育工作中的重要地位，而家園共育欄恰是建構家園共育的橋梁。

家園共育欄是家長了解幼兒園的一個重要窗口，是家園共育的橋梁，家長通過家園共育欄里的信息資料，了解幼兒在幼兒園的學習生活情況。幼兒的數學教育不僅是通過幼兒園的教學才獲得的，而且還與幼兒的生活實際密切相連，故需把幼兒的數學教育納入到家庭教育中來。所以在家園共育欄中，教師與家長、家長與家長之間可以分享家庭數學教育的經驗，以促進家園共育協調共進。

一、家園共育欄存在的問題

在剛開學的那段時間，大部分家長會認真閱讀家園共育欄里的內容，但隨著家園共育欄里的內容不及時更新、形式大于內容、家長的不重視等原因，越來越少的家長關注家園共育欄，使家園聯系欄形同虛設。

為什么越來越少的家長關注家園共育欄？經過了解，主要是以下兩大原因。

1.版面設計缺乏藝術性與科學性

對一些教師而言，開學前設計家園共育欄的版面是一種慣例和任務。大多數教師會借用網絡上的版本來設計本班的家園共育欄。家園共育欄的版面設計沒有推陳出新，甚至延用上個學期的版面設計；版面設計的板塊劃分不明確，缺乏本班特色。久而久之，家長關注家園共育欄的熱情就會慢慢地淡化。

2.內容更新不及時，對家長的指導缺乏具體的教育建議措施

有的教師只是象征性地更換家園共育欄里的內容。從家園共育欄中，家長無從知道幼兒在幼兒園的表現，缺乏互動性；無法做到及時根據幼兒的學習與發展的表現，有針對性的給家長提出具體的有效的家庭教育方法技巧。

二、家園共育欄改進的措施

教師應該從思想上重視家園共育欄的工作，要認識到它對于家園共育、幼兒發展的重要意義。家園共育欄并不是一個簡單的版面設計，而是家園聯系的一個重要組成部分。教師應該充分意識到這一點，積極地構思設計互動性強的家園共育欄，使其發揮應有的功效。為了創設互動型家園共育欄，教師應該經常翻閱教育期刊，更新教育理念。并且教師還要多與家長溝通交流，了解家長的心理需求和教育習慣。

1.家園共育欄的設計科學創新，增強家長對家園共育欄的關注

一面內容精彩、設計完美的家園共育欄，可以大大地吸引家長的關注。因此，家園共育欄的版面設計要符合人的視覺需求、視覺流程。如家園共育欄都是“家園共育欄”這五個字，顯得單調，無吸引力。但是，如果換上一個新奇溫馨的名字，如：家園直通車、家園驛站、家園心連心等，則可以吸引更多家長的關注。家園共育欄的版面設計色彩要體現美感，注意色彩的搭配。

家園共育欄的版面設計要服務于內容，在版面設計中，要記住內容至上的原則，根據本班的實際情況和幼兒的年齡特點來設計。如我班的家園共育欄的版面設計分為：周計劃、請您配合、點點集（家庭數學教育的小策略，由家長撰寫，教師粘貼在點點集欄內）。精心設計各個板塊，結合家長的心理需求和教育習慣，引起家長的共鳴，真正做到家園互動。

2.內容及時更新，對家長的教育指導具有實踐操作性，增強教師與家長之間、家長與家長之間的有效互動

家園共育欄的內容板塊可分為：周計劃、溫馨小提示、請您配合等，可根據自己班的實際情況和幼兒的年齡特點而定。如很多家園共育欄都有“溫馨提示”這個欄目，教師可以利用它對家長進行指導且及時更新里面的內容。如季節變化時，提醒家長注意幼兒的穿脫衣服、預防幼兒感染病毒的小妙招等。從而讓家長從該欄目學到實際的育兒方法。

三、利用家園共育欄進行數學教育，培養幼兒數學認知能力

1.利用“請您配合”欄目，對家長進行家庭數學教育提供有效指導

“請您配合”這個欄目，顧名思義是教師指導家長，家長配合教師，家長在家庭教育中如何達到該階段的數學教育目標，以提高幼兒的數學認知能力。如：《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“中班是感知和區分粗細、長短、厚薄、輕重，同樣也是要理解這些概念和會用相關術語描述物體的特征。”為了讓幼兒達到《指南》中的目標，我級在學期數學教育活動計劃中，安排第二周的數學教育活動是幼兒通過操作學會區分厚薄的數學教育目標。所以為了讓幼兒更好地達到目標，我在我班的“請您配合”欄目貼上“請家長在家中指導幼兒用實物通過操作區分厚薄”的內容。同時我指導家長可以用家中的厚棉被和薄毯子、厚字典和薄雜志、厚衣服和薄衣服等讓幼兒操作區分厚薄，且告知家長在指導幼兒的過程中，應強調幼兒用“XX和XX對比，XX厚、XX薄”這句話描述物體的特征。通過教師對家長的指導，家長對教師的配合，大部分幼兒能達到目標，提高了通過操作感知物體厚薄的能力。

2.收集家長對幼兒數學教育的建議、疑惑，分享家長的家庭數學教育策略

《指南》中指出：“從幼兒知識建構的規律來看，幼兒的學習是不分空間的，他們無論在家或在園，處處、事事都在學習和生活，都在學習‘知識。”為此，我在我班的家園共育欄中設計了“點點集”這個欄目，既可以讓對家庭數學教育有疑惑的家長把疑惑寫下來貼在里面；又可以讓每位家長把家庭數學教育的小策略寫下來，教師粘貼在該欄目，且每日更新一位家長的數學教育小策略，達到內容及時更新、家長與家長之間高效互動的效果。

我班實施了“點點集”這個措施后，每位家長每次在接幼兒時都會閱讀里面的內容，并為當天呈現家庭教育滲透數學教育的小策略進行評價或建議。因此，提高了我班家長對家園共育欄的關注度。

隨著教師和家長的教育理念、教育方法及運作技巧越來越先進，逐漸改變了以往家園共育欄“紙上談兵”的形式，在家園共育欄中展示本園的課題研修，真正讓家長與幼兒園在行動和觀念上有了互動，使家園共育欄成為家園共育的橋梁。