“全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科”改革方案對(duì)地理教學(xué)的影響及其應(yīng)對(duì)對(duì)策研究

郝亞杰

摘 要：2013年中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中明確提出要深化教育領(lǐng)域綜合改革，探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科。《決定》一提出便引起社會(huì)各界的熱烈討論。本文以甘肅省定西市隴西縣文峰中學(xué)的地理教師和高三學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，采用訪談、問卷調(diào)查的研究方法，分析了現(xiàn)今文理分科教學(xué)模式下地理教學(xué)的不足及學(xué)生和教師對(duì)新改革方案的認(rèn)可程度，總結(jié)探索了取消文理分科舉措對(duì)地理教學(xué)的可能影響，并針對(duì)這些可能影響，向?qū)W校、教師、學(xué)生分別提出了一些應(yīng)對(duì)對(duì)策及建議。為中學(xué)生和中學(xué)地理教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：文理分科；地理教學(xué)；現(xiàn)狀；可能影響；應(yīng)對(duì)對(duì)策

一、全國(guó)統(tǒng)考減少科目、取消高中分文理科對(duì)地理教學(xué)的影響

（一） 積極影響

1.符合地理學(xué)科的特性——綜合性

2.減少地理愛好者的流失

3.降低學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程的難度

（二）消極影響

1.地理課程的地位及教學(xué)效率下降

2.偏科現(xiàn)象或許更加嚴(yán)重

二、應(yīng)對(duì)對(duì)策建議

（一）學(xué)校方面

1.課表安排注意公平性，切實(shí)提升對(duì)地理課程的重視程度

新的改革方案實(shí)施時(shí)，學(xué)校一定要帶頭改變這種對(duì)地理課程持續(xù)已久又極端片面的看法。由于新的改革方案會(huì)要求學(xué)生學(xué)習(xí)高中的全部科目，所以課表的設(shè)計(jì)安排將是學(xué)校要做好的一項(xiàng)重要工作，在排課的過程中學(xué)校一定要體現(xiàn)出課程之間沒有主次之分且每門課程對(duì)學(xué)生的均衡發(fā)展都有著重要的作用，做好真正的基礎(chǔ)教育。

2.加強(qiáng)地理教育硬件設(shè)施的建設(shè)

文理分科教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)校對(duì)地理課程的硬件設(shè)施投入一直很少，地理被視為文科且是一門副科，不像物理、化學(xué)、生物等課程還需要建立實(shí)驗(yàn)室、購(gòu)買標(biāo)本等。殊不知地理也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，要想真正地推行地理的素質(zhì)教育、更好地施行新的改革方案，學(xué)校就要加大對(duì)地理教學(xué)硬件設(shè)施的投入。

3.為地理教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供良好的條件

高中地理教師的知識(shí)儲(chǔ)備及職業(yè)素養(yǎng)直接影響著新改革方案實(shí)施的質(zhì)量。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)將教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)作為首要的教學(xué)任務(wù)，要為其教學(xué)能力的提升提供良好的條件。在現(xiàn)今的教育環(huán)境下，學(xué)校只有擁有高素質(zhì)的教師，才有可能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

4.增開地理特色課程

由于各地的風(fēng)土人情和教育環(huán)境等存在差異，國(guó)家規(guī)定的必修課程無法全面考慮到各地區(qū)、各學(xué)校的實(shí)際情況，更無法照顧眾多學(xué)習(xí)者的認(rèn)知背景及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在新改革方案的指導(dǎo)下，學(xué)校可根據(jù)自身的現(xiàn)狀開設(shè)一些特色課程。例如隴西地區(qū)的高中地理課程中可就“中國(guó)藥都——隴西”這一主題進(jìn)行相關(guān)的地理分析，或在人文地理部分開設(shè)“李氏文化傳承”等一些與本地區(qū)現(xiàn)實(shí)相關(guān)的地理校本課程。這樣既可以調(diào)動(dòng)教師的積極性，還可以教給學(xué)生更有意義的地理知識(shí)，豐富學(xué)生的精神生活。

5.優(yōu)化考試制度

高考文理分科造成了學(xué)科教學(xué)之間的孤軍奮戰(zhàn)，又由于平時(shí)考試命題較難，使得高中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)顯得非常吃力。因此要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須優(yōu)化考試制度，具體來說就是降低教學(xué)難度、降低考試難度，將對(duì)學(xué)生的考評(píng)重點(diǎn)從死板的考試成績(jī)轉(zhuǎn)向?qū)W生的綜合學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過學(xué)校教育真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）教師方面

1.積極成為取消高中文理分科后的第一批“學(xué)生”

目前，絕大部分高中地理教師在其高中時(shí)代接受的也是文理分科教育，他們內(nèi)心深處都打下了文理分科的烙印。他們基本只專注于自己所在的學(xué)科，而對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)莫不關(guān)心。要想在新改革方案的指導(dǎo)下更好地傳道、授業(yè)、解惑，地理教師就要積極主動(dòng)地讓自己先于學(xué)生接受文理綜合教育，為自己補(bǔ)給扎實(shí)的綜合知識(shí)，從“窄博”變?yōu)椤皬V博”。

2.及時(shí)更新地理教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式

地理教師是新的教育改革方案的直接執(zhí)行者，對(duì)新改革方案的實(shí)施有著極大的影響。因此，地理教師一定要從內(nèi)心逐漸摒棄應(yīng)試教學(xué)的理念，要真正把地理結(jié)論性知識(shí)的枯燥傳授踢出地理課堂，能夠通過更有意義的地理教學(xué)活動(dòng)為我國(guó)培養(yǎng)出具有地理素養(yǎng)的公民。同時(shí)要在新的改革環(huán)境下，積極、主動(dòng)地進(jìn)行文理綜合性教學(xué)。

3.不斷提升自己的教學(xué)能力及綜合素質(zhì)

在與高中地理教師的交談中，筆者體會(huì)到他們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為如今的教學(xué)方式根本不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。面對(duì)新的教育改革方案，教師們普遍認(rèn)為，這將利于學(xué)生的綜合發(fā)展。對(duì)教師自身而言這既是一個(gè)展示教師風(fēng)采的機(jī)會(huì)，又是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。要提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，首先要求教師有著較高的地理能力。而身處科學(xué)技術(shù)發(fā)展如此迅速的時(shí)代，教師想要營(yíng)造更精彩的課堂就只能不斷地為自己充電，不斷提高自己的職業(yè)能力。作為改革方案的執(zhí)行者，地理教師一定要重視自我能力的提升，做到教到老、學(xué)到老。

（三）學(xué)生方面

學(xué)生是新的教育改革方案的接受者，他們?cè)诟母锏倪^程中會(huì)表現(xiàn)的比較被動(dòng)，所以筆者認(rèn)為對(duì)于學(xué)生來說最主要的是讓他們更快地從心里接受并認(rèn)可這種改革方案的實(shí)質(zhì)，解除對(duì)部分科目的偏見，認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育是在向他們傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)他們基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，無所謂主次之分，從而有效地避免我們前面所說的更嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)。就地理科目而言，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到地理不再是一門副科，而是他們所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)中不可缺少的一部分，要能夠以積極的態(tài)度進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，提升自己的地理素養(yǎng)。所以說消除偏見是學(xué)生首先需要做到的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，在現(xiàn)今的文理分科教學(xué)模式下，地理課程的基礎(chǔ)教育存在著很多問題與不足，嚴(yán)重的應(yīng)試教育，使公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升早已被放置在地理課堂之外。因此，本文調(diào)查顯示：學(xué)校、教師及學(xué)生普遍選擇認(rèn)可并支持新的改革方案。如今，“全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科”這項(xiàng)改革方案已經(jīng)在部分省份開始計(jì)劃實(shí)行，雖然類似的改革早在江蘇等省份實(shí)施過，并以失敗告終，但我們不能因噎廢食，而是要肯定它對(duì)地理教學(xué)起到的積極影響。在實(shí)施的過程中要不斷完善制度的設(shè)計(jì)，使整套實(shí)施方案更加周詳、嚴(yán)謹(jǐn)，盡可能做到滴水不漏，減少、避免消極影響的出現(xiàn)。相信，此次改革會(huì)推動(dòng)我國(guó)地理教育事業(yè)的巨大發(fā)展，將會(huì)成為我國(guó)一場(chǎng)前所未有的教育改革。