淺談小學美術教學中的多媒體應用

劉雯

現代信息技術是一門以培養創新意識、研究能力和實踐能力為價值目標取向的必修課程。隨著現代科技的迅猛發展，現代教學媒體運用于美術教學將成為美術教育最具特色的一道風景線。尤其是多媒體輔助教學，它不僅刺激學生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學生的興趣，情緒和思維。利用現代信息技術教學為學生理解美術、表現美術、創造美術、表現自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。

1.有利于激發學習興趣，展開學生的想象

美術是一門造型藝術，又是視覺藝術，美術課的教材中大量的教

學內容需要通過直觀圖片資料來進行，在教學中適當運用現代教育技術，能以其生動、直觀的形象及悅耳動聽的聲音來強烈地吸引學生的好奇心，激發學生積極的學習興趣。

（1）運用信息技術創設情境豐富學生的想象力

良好的開始就是成功的一半，一節課的開始是由教師譜寫的優美樂章的前奏。因此，美術課能根據教學內容的特點和學生的心理特征，恰到好處地運用信息技術創設教學情境，促使學生產生強烈的求知欲，促進其學習畫畫的興趣。

如《大人國與小人國》一課，開始以這部電影的視頻導入，不僅吸引了學生的注意力，也很大程度的激發了學生的創作欲望，讓學生急切的想去創作自己具有個性的故事情節。

信息技術媒體可直觀的顯示事物情境，有聲有色，畫面、色彩、線條、聲音從不同程度上刺激學生的大腦皮層，形成不同的興奮點激發想象力，幫助學生開拓思路，從而讓學生主動地、興致勃勃地去思考、去學習。

（2）激發學生的學習熱情，促進學生主動獲取知識的能力

傳統美術課采取的大都由教師講授，學生聽課的教學形式。如：“這是誰畫的，這是哪種類型的話”老師一般只能采取書本上的圖片，學生學的也會缺乏熱情。而在美術學科中充分應用網絡及各種多媒體資源，能給學生提供一個廣闊的空間，拓寬學生獲取知識的途徑，學生不但能從書本上獲取知識，還能從網絡上通過自己的努力找到所需知識。通過這樣的形式獲取的知識，會讓學生理解更深刻、記憶更深，這樣既能促進學生主動獲取知識的能力，又能在這個過程中激發學生的學習熱情。

2.開闊學生視野，提高審美素質，激發學生學習的創造性

在美術教學中，運用多媒體進行美術欣賞，能為學生創設豐富多彩的形聲信息，從而引導學生進入作品的特定氛圍，如見其人，如聞其聲，如臨其境。而且學生能多角度地進行分析、欣賞，電化教學為此創設了契機。

（1）努力優化美術課堂教學

在沒有使用電教媒體的情況下，上美術課的操作慣例是：展示若干張圖畫掛圖，便于學生觀察和了解作畫的步驟方法：老師分析并指導學生觀察各部分的比例關系，給學生示范各步驟組合在一起的全過程：學生作畫，老師對學生進行個別輔導。實際上用于輔導學生的時間很少。而在教學中引入信息技術后，老師能出示更多好看、又實用的圖片，還能呈現音頻、動畫、視頻、以及模擬的三維景像，我在實踐中不斷運用現代教育技術，使學生身在課堂卻能打破時間、空間、地域的界限，在繪畫長廊漫步、在工藝博物館徜徉、到世界名勝古跡遨游，不僅開闊學生的事業，而且幫助學生積累了豐富的創作素材。如六年級上冊的《風景寫生》，通過視頻給學生欣賞祖國各地風光、名勝古跡，讓學生知識面變寬，趣味盎然，激發了學生的表現興趣和欲望。

（2）拓寬視野，激發學生的創造性

俗話說：“生活是創作的源泉”，由于學生的年齡、生理、環境等特點，使學生的生活視野受到一定的制約，所創作的主題缺少生命力，所表達的畫面缺乏表現力。現代信息技術運用于美術教學中，它能提供直觀、生動、多彩的形象，如六年級《會動的剪影》一課，由于皮影在我們現在的生活中并不多見，如可讓學生了解皮影？通過現代信息技術的支持，了解皮影的歷史和它的特點，為學生創作提供各種素材。

3.有利于提高學生的審美力、欣賞力

美術課的教學，欣賞占很大的比重，利用信息技術，美術欣賞課能更加精彩。當我們在欣賞經典著作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及生平介紹就會出現在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，學生身在課堂，卻能馳聘中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育、欣賞能力寓于潛移默化之中。

當你欣賞陶瓷藝術，不但可以用慣用的視覺方法，欣賞我國各個時期的陶瓷，還能讓陶瓷動感地旋轉起來，欣賞陶瓷的多個側面。如：五年級上冊第20課《珍愛國寶—古代陶瓷藝術》，除了欣賞陶瓷的不同造型和花紋，也可以欣賞陶瓷不同時期的歷史背景。讓學生能真實的感受不同時代的不同陶瓷藝術。

4.總結

綜上所述，小學美術實施電腦教學，有如下積極意義：

1.教學觀念更新，既推動美術教育向高層次、多元化發展，又為社會信息化發展培養人才，創造信息化社會的文化環境。

2.手段先進，為美術課實現高層次電化教學提供了方向與方法。

3.有利于推進素質教育發展，對培養實用型、創造型人才提供了優良的環境。

4.有效地實施愉快教育，讓學生肯學、樂學，有利于身心發展。

總之，在美術教學過程中，只要我們不斷地優化電教媒體的組合，充分發揮其作用，并符合教材體系，就能優化課堂教學，突破教學難點，解決教學重點，并有效提高了教學效果，又豐富了學生的感性認識，開拓了視野，激發了興趣，更重要的是促進了學生素質的全面發展，從而更好的推進了現代化教育和素質教育的長遠發展。