如何培養農村小學生寫作入門興趣

覃桂梅

隨著人們生活水平的不斷提高，家家戶戶都有了電視，大多數家庭還有了電腦，留守兒童或隔代教育家庭的孩子多，父母管教不到位，玩電腦看電視成了孩子們所有活動。最直接的原因是：不善于觀察思考，孩子們眼前那扇通往周圍大自然的迷人世界的門關閉了。他們聽不到小溪的潺潺流水聲，聽不到云雀的婉轉的鳴唱，看不到一年四季多變的山村田野。那么，如何幫助農村小學生提高寫作入門的興趣呢？讓我們來探討探討吧！

一、父母提高認識

父母要正確認識孩子，了解孩子，事事處處做孩子的榜樣，平時少些看電視、少玩電腦、少玩手機；多看書，多與孩子交流；擠時間帶孩子去郊游；多陪陪孩子；要求孩子幫助家庭做些力所能及的工作，為父母減輕勞動強度，分擔任務。協助孩子規劃、合理利用時間，做到生活有條理，學習有方法，讓孩子做生活的主人。

二、引導小學生學會觀察思考

觀察是智慧的最重要的能源，是我們認識世界獲取知識的一條重要途徑。于是，我經常和同學們開玩笑說：“你們平時吃爸爸媽媽買回來的水果，不看一看拿了就吃，狼吞虎咽的的，咕嚕一下就到肚子里了，這個水果形狀是怎樣的，是什么顏色都不知道。”話音剛落，逗得同學們哈哈大笑。我說：“你們不要笑，以后不論吃什么水果都要先看看那水果是什么形狀的，顏色怎樣，聞一聞，然后慢慢地吃，好好品嘗它的味道，好好享受生活。”我教他們如何觀察花草樹木：一是看，看它的樣子、顏色、形狀；二是摸，伸出手去摸摸它們的葉子，有什么感覺；三是聞，湊近去聞聞它們的氣味。用這種方法走進大自然去觀察它們在春天、夏天、秋天、冬天各有什么不同的變化；觀察家里養的小動物，把它們的成長過程記錄下來（包括它們平時愛吃什么，喜歡做什么，你和他們之間的故事）。觀察家里人的生活，每天吃什么，家人之間有什么快樂或不愉快的事情發生；觀察上學時，你看到了什么、聽到了什么，你做了什么。有時候還要求學生親手種一些容易發芽生長的蔬菜。每天進行觀察并把你所做的事情，蔬菜成長過程的變化，用寫日記的方法記錄下來。養成一個善于觀察，積極思考的好習慣。

三、善于創設情境使用激勵性語言提高寫作興趣

（一）創設情境提高寫作興趣

善于創設情境，使復雜問題具體化，激發學生寫作興趣。有一次作文課，要求學生寫人。剛開始同學們七嘴八舌都說不會，在同學們的嘈雜聲中，我的腦子急轉彎：請了一個班中穿著有特色，平時喜歡幫助別人的女同學上到講桌前。指名先說說她的外貌，然后想想她平時幫過誰做什么，覺得她是一個怎樣的同學，不完整的其他同學也可以補充補充，最后整理一下，把同學們所說的話，組織成自己的語言。這下孩子們都飛快的提起筆刷刷地在寫，教室里靜悄悄的，孩子們充滿了積極上進的寫作精神，興趣十足。我漸漸發現學生寫自己看到的、聽到的，寫得特別來勁。

（二）使用激勵性評價語言激發孩子的寫作興趣

使用好激勵性評語，也是激發學生喜歡寫作文的好方法。學生讀到了老師寫的鼓勵性評語，內心會產生一種強大寫作欲望。我兒子小時候寫作文，經常拿回家給我看，我看后總是說：“你寫的作文，我看了很開心！我很喜歡讀你寫的好文章”聽了媽媽的話，孩子自己學會鼓勵自己認真寫好作文，每次他的作文總是很認真的寫。他的文章越寫越好。作文批改中使用激勵性的評價語言，可激發孩子的寫作興趣。

四、多練筆培養寫作良好習慣

（一） 隨文練筆

作文是一項重要的語文實踐活動。語文課程標準明確了它的性質是練筆。實踐證明“把自己的見聞、感受和想象寫出來。”隨文練筆“就是在學一篇課文中設計練筆。”做到每天都有練筆。學完一篇課文，我會要求學生寫學了這篇課文你知道了什么，學到了什么，想說什么，向文中的人物學習什么，你認識了幾個字，喜歡那幾句話，你知道多少就寫多少。寫后進行展示：可以是在班上宣讀，也可以在同學之間傳閱。當然，老師要收起來認真閱讀，還要認可他們的勞動成果，哪怕是幾句話，也要讓他們讀，這樣就人人有東西可寫，人人有收獲，使學生人人學有所獲，享受收獲的喜悅。這是培養學生寫作興趣的重要手段。

（二）創設活動練筆

在寫作文前，先開展一些孩子們感興趣的活動，做了活動之后就讓同學們寫，以此為練筆內容，小學生往往覺得真實有趣、愿意接受，并能傾注情感，活躍思維，寫出好的習作來。

（三）即興練筆

教師還要善于發揮教學機智，抓住靈感一現時，從情感入手，引導學生即興練筆，學生往往更能寫出充滿靈性、富有童心童趣、表達真情實感的習作來。

五、多讀書，積累材料，提高運用語言能力

每天安排時間讓學生讀一讀自己積累的東西，堅持每天都要讀，至少一次，這樣就能把“死記”變成“活記”，為寫作文積累材料。寫作和閱讀不可分割。讀寫結合，從范文中借鑒，極有助于提高寫作能力。古人說“讀書破萬卷，下筆如有神” 閱讀對于寫作的作用是多方面的。第一，博覽群書，可以開闊思維，活躍文思。第二，閱讀還可以吸取和豐富寫作材料。從根本上說，寫作中的材料都是取自社會生活，但一個人的閱歷有限，不可能對宇宙間過去和現在的所有事物都去直接觀察和感受。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸，認知的生活和知識，從而豐富自己的寫作材料。第三，閱讀又是掌握寫作規律，學習寫作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了，耳濡目染，便會懂得文章作法。第四，閱讀又可以豐富我們的詞匯，提高運用語言的能力。

總之，培養農村小學生寫作入門的興趣，重要是父母的關心、教師引導得法（平時培養學生善于觀察思考、大膽創設情境激發寫作興趣、多練筆培養寫作的良好習慣、多讀書積累寫作材料提高語言運用能力。）學生勤寫勤練，學生在不知不覺中喜歡寫作文，樂于寫作文，把寫作當做一種快樂。這樣大大提高了學生學習《語文》的興趣，解決了孩子們偏科的現象。促進孩子們健康快樂地成長。