軟式壘球在初中體育課外活動中的應用實踐研究

安金

目前國內初中生體育課外活動的內容普遍以球類和各種游戲等實施開展，但由于初中生受身高體能的制約球類項目籃、排球不易實施，游戲內容又因缺乏新意不好組織開展，導致大部分學生不能有效利用課外活動時間充分鍛煉身體，心理也體會不到體育鍛煉帶來的運動參與感。有的學生在課外活動時間內因沒有適合自己的運動項目選擇了長時間看書學習，導致影響到他們的身體發育同時心理也缺乏溝通變得郁悶孤獨缺乏團隊精神。軟式壘球也被大部分學校定位于校隊專業訓練，使很多身體條件不太好的學生就沒有機會參與。針對目前普遍存在的問題如何通過課外活動時間提升學生的參與鍛煉興趣，如何使軟式壘球在課外活動中有效開展，使學生切身體驗到參與軟式壘球帶來的快樂。

一、現階段軟式壘球在中學體育課外活動中存在的問題

第一，組織軟式壘球比賽困難學生參與度不高，對軟式壘球的功能和作用有一定認識，但基本技術普及不夠規則了解的太少，學生觀看軟式壘球教學視頻及比賽較少，沒有形成整體概念極大影響到了該項目在中學體育課外活動的整體普及。

第二，對軟式壘球的興趣的培養不夠，練習的少觀摩軟式壘球的比賽也少，導致沒有系統認識，興趣度也不夠組織沒有方案。教師接受軟式壘球培訓知識不系統組織工作缺少經驗，從而課外活動軟式壘球的組織工作開展很困難。

二、軟式壘球在中學體育課外活動開展的解決策略

第一，申請建立軟式壘球基地與各基地聯盟校積極配合完善基地配置，建立公共資源共享平臺，走出去請進來資源共享交流平臺要放寬。老師之間的學習，學生之間的交流，通過軟式壘球交流文化使全校師生加深對軟式壘球的概念。

第二，以軟式壘球為核心建立二課堂文化平臺，營造校園特色文化開展以軟式壘球的課外活動比賽，全校以年級進行軟式壘球比賽，學生社團的軟式壘球美術文化宣傳畫會展，軟式壘球活動月的文化展示月，學生軟式壘球演講比賽等校園文化平臺擴大學生對軟式壘球的認識程度。

第三，以體育教研形式討論體育課如何開展軟式壘球基礎技術教學的探究要求全校以年級牽頭進行基礎技術比賽。技術設立如擊打、投接球、跑壘等項目，每個學生要通過技術考核，做到人人會打，人人愿意打。這樣才能在課外活動時間開展各種軟式壘球比賽。

第四，利用體育課游戲環節開展既定時間內的教學比賽，人人可以參賽循環練習次數也可以根據時間而定，以游戲開始學生更易接受，教師更易教學雙方都能共贏，同學之間的相互切磋也同樣使學生學習軟式壘球技術進步會更快。

第五，創建軟式壘球校隊，以專業化發展帶動學生的參與性區，積極參加市級、全國中學生軟式壘球比賽，建立軟式壘球真正的校園文化，有專業終身化目標規劃，有普及推廣性的目標規劃，從而充分提現出軟式壘球基地的概念性文化。

第六，建立以年級為單位的學期軟式壘球比賽形式，設立以年度的比賽屆次，持續三年就形成了規模，為校隊挑選人才提供平臺，軟式壘球校園文化也滲透學生的思想。

第七，設立以全校規模的課外活動軟式壘球練習時間安排表，每個班級要基本保證能安排一次軟式壘球練習比賽。有計劃、有記錄、體育組牽頭安排相應的教師做裁判，保證比賽能正常進行。

第八，建立校本教材編寫組，校本教材的編寫是建立軟式壘球基地的基礎工作，也方便體育教師的的工作，在教材的內容的編寫上整體分為四部分；第一部分主體以基本技術為主側重必修內容，第二部分主體以軟式壘球規則細則比賽咨詢、問題歸類等，第三部分主體以考核評價為主體側重實際操作。

第九，軟式壘球基地資料庫的建立，基地建設是一個文化平臺實施過程，基地的資料又是完善基地基礎工作內容側重點之一。計劃實施記錄、比賽資料、校隊文化、媒體文化資料等都是要有專人保管，責任到人。

第十，教師軟式壘球培訓工作，體育教師應普及軟式壘球教練員C級達標，系統的軟式壘球技術是開展體育課外活動學生普及的重要環節，因此體育教師必須掌握軟式壘球各項基本專業技能，定期的接受培訓哥更新軟式壘球規則技術不斷改進并逐步完善建立培訓機制制度化。

十一，建立軟式壘球固定費用，軟式壘球要在課外活動中要順利開展起來，費用的保障非常重要。無論是器材的購置，還是比賽經費的使用都應該有計劃性，費用的計劃應該作為工作重點之一。

三、如何考評學生參與軟式壘球課外活動的有效性及身體素質提高的指標率

第一，考評以學生身體素質及技術技能提升班級課外活動參與率等為指標，通過考評驗證軟式壘球在課外活動學生主動參與后的各種變化，用數字來說明問題，建立數化字的教師概念，通過對比找出問題調整方案改進措施。明確下一部工作計劃要求體育教師要有工作總結概念，對軟式壘球課外活動工作總結要求體育教師每學期完成一次并進入個人考核范疇，考核后做為基地庫資料，做為基地庫基礎工作資料并備注說明。

第二，身體素質考核以學生體測指標為側重點并加入中考體育三項測試內容，初三體育中考成績要與上屆對比，體能的指標用體質健康測試指標對比。做心中有數，指標有記錄。技術考核以揮棒擊打、傳接球、跑壘計時等進行采用技術評價指標來完成。

第三，考評學生參與軟式壘球課外活動的有效性，采取問卷等調查，學生個體探訪，班主任及班長組織工作的調研。課外活動記錄參與人數統計，班級參賽次數，校隊參與人數，基地文化參加提供資料等進行考評。考評以年度進行并參與班主任及體育教師工作績效考核。

結論：軟式壘球運動在初中生課外活動的開展使很多學生的校園生活又增加了一份魅力，軟式壘球恰恰又是一項獨具魅力比較適合初中生的運動項目，通過軟式壘球在初中體育課外活動中的應用實踐研究及校園軟式壘球基地的建設，很具有可操作性，一定可以成就軟式壘球美好未來。