比賽教學法在中、小學游泳課中的應用研究

劉佳

一、研究對象與方法

（一）研究對象

該文以游泳訓練過程中存在的各現實問題為研究對象。

在現代游泳訓練中，為充分挖掘尖子運動員的潛力，假設沒有多種形式和多種方法訓練是很難實現的，防止單一的訓練模式引起少年“早衰”造成運動員過早結束運動生涯。以廣州建設六馬路小學、廣州凈慧體校、清水濠小學、八一希望小學、中星小學、東風東小學等150名學員為觀察對象。學員均為中小學生，以蛙泳、自由泳技術為主要學習、比賽內容。

（二）研究方法

1.觀察法

在六所游泳教學課中對150名中小學生熟悉水性、 蛙泳技術動作學習、 自由泳技術動作學習的過程進行跟蹤觀察，做好相關數據的記錄工作。

2.文獻研究法

從廣州體育學院圖書館查找游泳教學相關書籍，借閱研讀。在中國知網以 “中小學生”“游泳”“比賽教學” 等為關鍵詞檢索相關文獻資料，下載大量有關游泳教學論文，歸納整理為該論文撰寫提供理論支撐。

3.案例分析法

在游泳教學實踐過程中會總結比賽教學與普通訓練教學差異，結合文獻資料進行具體分析，總結出一般性、普遍性的規律。

二、分析與討論

（一）比賽教學法概念的界定

比賽教學法是指在教學過程中，為了達到一定的教學目的，完成一定的教學任務，在教師的主導控制下，對學生采用比賽“游戲”形式進行教學的方法。這里比賽的概念不是傳統競技運動的比賽，它具有廣泛的涵義，是讓學生在競賽、游戲、娛樂的氣氛中領悟游泳運動魅力，感受游泳給他們帶來樂趣的一種比賽形式。游戲、體育、競賽這些方法有一個共性 ，都在一定規則的約束下， 學生自己或與同伴一起，通過不同的活動形式與對手進行比賽，所以把這一類在比賽的條件下進行練習的教學方法統稱為比賽教學法。

（二）比賽教學法在中、小學游泳課中應用的必要性分析

中小學生是一個特殊群體，他們靈活性高，動作的模仿能力強、活潑好動，而游泳項目相對枯燥缺乏趣味性，就要求教師通過開設不同的項目或創設不同的教學情景，來培養學生學習興趣，通過多種手段來達到提高運動水平的目標。整個教學過程要融 “看、教、學、練、賽”為一體。比賽教學法就具備了這一要求和功能。比賽教學法就是通過教師創設的游戲、對比、模擬競賽等多種與游泳項目相關的比賽情景（包括設計比賽活動的情景、情節、人物角色、運用的技術動作、規則等） ，讓學生在其創設的不同的比賽條件下進行身體素質、游泳技術等多方面的練習。在各種形式的比賽活動中，學生要扮演運動員、教練員、裁判員等不同的角色，承擔各自的工作任務，極大地激發了學生的參與熱情和學習興趣，使學生在快樂、激情的氛圍中體驗游泳運動的魅力， 極大促進了學生各項身體素質和游泳技能的發展。同時，在比賽過程中，由于學生之間的互相聯系、合作、對抗的活動較多， 因此產生了個人與個人、個人與集體、集體與集體的關系，這些關系很有利于對中小學生進行思想品德教育，可以培養學生團結、互助、勇敢、頑強、機智、沉著、果斷的品質。通過各種不同形式的比賽，教師可以發現學生在哪些方面存在不足，學生及家長也可以在實際的參與中發現自己的不足，這為教師教學內容的選取、側重以及教學方法的改進指明了方向，同時也使學生明確了自己練習的重點，起到了“以賽促教、 以賽帶練”的良好效果。綜上所述，比賽教學法與中小學義務教育所提倡的“健康第一、全面提高學生體質”教學理念是相吻合的，有助于學生身心的全面發展和對游泳技能的學習與掌握，是適合中小學游泳課的一種好的教學方法。

（三）比賽教學法在中小學游泳課中的實施

1.比賽教學法在中小學游泳課的開始部分實施

游泳課開始部分的目的是集合隊伍，清點人數宣布本次課的學習要求及注意事項，強調安全教育。準備部分目的是讓學生預熱，達到身心上一個良好的運動備戰狀態。教師安排設計好的與本次課主要內容聯系緊密的游戲鍛煉項目，將學生的興趣調動起來，激發學生的求知欲望，為課程內容的學習做好鋪墊。

2.比賽教學法在中小學游泳課基本部分的實施

在基本部分可以先通過設計好比賽項目，檢驗學生對所要學習的技術或戰術的掌握程度，并從中發現學生存在的問題，教師對學生存在的問題進行跟蹤拍攝以及技術分析診斷，然后組織學生分組進行有針對性地練習，并做好指導與糾錯；練習一段時間后再進行模擬比賽，比賽與練習交替進行，直到學生真正掌握為止。

3.比賽教學法在中小學游泳課結束部分的實施

游泳課的結束部分主要是安排放松活動。在課的結束部分，可以安排一些活動強度較小的的訓練計劃，注重動靜的結合，讓學生在相對舒緩的比賽條件下進行練習，既要起到放松效果，又要實現對所學過的內容進行復習和鞏固。

三、結論與建議

（一）結論

在中小學游泳課中運用比賽教學法能夠激發學生學習興趣、有助于學生各項身體素質和游泳技術水平的提高。

在中小學游泳課中運用比賽教學法能使學生感受強烈的競賽氛圍， 有助于學生拼搏意識的培養和比賽能力的提高， 鍛煉學生的意志品質與競爭意識。

在中小學游泳課中運用比賽教學法能滿足學生的實際需求和愿望， 調動起學生的學習積極性和鍛煉的自覺性 ，有助于終生體育意識的培養與體育鍛煉習慣的養成。

（二）建議

第一，運用比賽教學法要強調安全教育時刻提醒學生注意安全。

第二， 運用比賽教學法要面向全體學生，要充分考慮到學生的廣泛參與性。比賽活動的組織形式要靈活多樣，應盡可能為更多的學生提供親身實踐的機會，也要充分考慮中小學生體質發展的實際情況。

第三，運用比賽教學法要從項目特點和實際條件出發。

第四，運用比賽教學法要注重創新。在項目的安排、教學的組織上要不斷推新，使學生總會感到新奇，對學生充滿吸引力，從而更有效的發揮比賽教學法在教學中的作用。

第五，運用比賽教學法要及時進行總結和講評。教師的反思、總結和講評可以使學生及時體驗到自己獲勝的喜悅，也能夠及時知道自己練習中存在的問題，有利于進一步激發學生的學習興趣和動力，加快對專項技術、技能的理解與掌握。為越秀區培養出更多的游泳優秀運動人才。