把握教育時(shí)空，收獲德育碩果

張新清

班主任的工作總是千頭萬(wàn)緒，千頭萬(wàn)緒之中，我認(rèn)為重中之重還是德育。如果我們把學(xué)生的德育工作做成功了，其他的工作也就縫紉而解。德育既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，它既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。班級(jí)教學(xué)制度決定了教育大部分的效果收益于課堂。因此，我們?cè)诮淌依锝o學(xué)生灌輸?shù)牡掠枷?，直接影響德育教學(xué)的效果。實(shí)踐證明，做好班級(jí)管理工作應(yīng)在教室里下功夫。

一、巧妙把握教室里的德育時(shí)機(jī)

開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)生對(duì)新的學(xué)期、新的學(xué)習(xí)同伴、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容滿懷憧憬和期待。它往往關(guān)系到學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)勁頭的形成?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”“提高課堂教學(xué)的效益”，無(wú)非就是要我們想方設(shè)法上好每一節(jié)課，提高教育效果，特別是像開(kāi)學(xué)第一天這樣的“新”課。我會(huì)制作好課件，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，利用第一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。如果是第二學(xué)期，那我會(huì)對(duì)全班同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)給予充分肯定；表?yè)P(yáng)上學(xué)期對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)大的、成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步大的學(xué)生；重溫上學(xué)期的班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生對(duì)制度進(jìn)行評(píng)議修訂，產(chǎn)生一個(gè)更有利、更可行的制度，爭(zhēng)取在新的學(xué)期建設(shè)更優(yōu)秀的一個(gè)班集體。

充分利用節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。使學(xué)生對(duì)父母感恩，對(duì)幫助過(guò)自己的人感恩，對(duì)生活感恩，加強(qiáng)學(xué)生思想教育。教師節(jié)時(shí)，上一節(jié)《我的老師》，讓學(xué)生回憶自己生命中影響最大的老師，教學(xué)生寫(xiě)送給老師的祝福語(yǔ)，不但進(jìn)行了尊師教育，同時(shí)還耕好了自己的語(yǔ)文田地。母親節(jié)，讓學(xué)生回家認(rèn)真觀察母親所做的工作，上一節(jié)《母親，您辛苦了》；父親節(jié)的《我的父親是 》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)父親的特點(diǎn)，用一句恰當(dāng)?shù)木渥痈爬ǜ赣H的形象，并談?wù)勛约旱母形?；重?yáng)節(jié)“我是奶奶（爺爺）的 ，奶奶（爺爺）是我的 。的寫(xiě)句比賽，讓學(xué)生換位寫(xiě)句中，換位思考，明白自己應(yīng)該為老人做些什么。這樣潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，并使這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為積極向上，自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)精神。一個(gè)心中充滿愛(ài)的孩子，他難道會(huì)不顧親人的期盼，無(wú)心向?qū)W嗎？

充分利用質(zhì)檢成績(jī)分析、期末成績(jī)分析的時(shí)間。召開(kāi)質(zhì)檢后的分析有利于抓好學(xué)生的思想工作和班級(jí)管理工作。還可以加強(qiáng)兩指導(dǎo)——學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo)。因此會(huì)上我抓好典型、樹(shù)立榜樣。用學(xué)習(xí)主動(dòng)、成績(jī)較好的學(xué)生帶動(dòng)中等生并結(jié)隊(duì)幫扶的方法。組織成績(jī)優(yōu)秀的和進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，召開(kāi)《我的學(xué)習(xí)金鑰匙》主題會(huì)議。這樣讓成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)，又讓成績(jī)好的同學(xué)享受了分享的快樂(lè)。期間再加入“我想對(duì)好友說(shuō)句話”這一環(huán)節(jié)，不少同學(xué)在這個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)好友進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)好友提出挑戰(zhàn)。班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)關(guān)愛(ài)，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

充分利用早午讀的零碎時(shí)間，對(duì)班內(nèi)發(fā)生的好人好事進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，講出這樣做可以給自己、給他人帶來(lái)哪些好處，大力宣揚(yáng)；對(duì)壞人壞事進(jìn)行不點(diǎn)名批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的弊端，進(jìn)而引以為戒，統(tǒng)一正確的觀點(diǎn)。漸漸地，學(xué)生的鑒別能力就提高，懂得什么可以做，什么不能做，良好的班風(fēng)隨之形成。

二、充分利用教室里的德育空間

德育的教學(xué)除了重視聽(tīng)說(shuō)教育外，我們也應(yīng)該充分發(fā)揮視覺(jué)教育。班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)能起到舉足輕重的作用。我們學(xué)校很重視這點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)都貼了名人名言之類的教育宣傳標(biāo)語(yǔ)，使班級(jí)十分美觀，奪人耳目。整潔、明麗、溫馨的班級(jí)文化環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。

但是如果每個(gè)班級(jí)都缺少自己的主題思想，沒(méi)有自己的鮮明個(gè)性，那樣也缺少了教育的新鮮感、動(dòng)力感。因此我思考并構(gòu)思如何把班級(jí)文化設(shè)計(jì)新穎，布置合理。我從以下幾方面對(duì)教室進(jìn)行了布置：

我把公布欄命名為“班務(wù)論壇”。利用它張貼班級(jí)公約，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處以公約為行為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己的所作所為，如有違約，應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰。張貼班內(nèi)好人好事簡(jiǎn)訊，起到很好地宣揚(yáng)效果。張貼班內(nèi)的財(cái)務(wù)情況，樹(shù)立了生活委員公正無(wú)私的形象。張貼紀(jì)律評(píng)分情況，讓全部學(xué)生清楚自己的班級(jí)是一個(gè)獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)，遵守紀(jì)律永遠(yuǎn)不吃虧。

我把后黑板命名為“信息園”。利用它出黑板報(bào)，結(jié)合每月的德育主題進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的宣傳，比如教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、植樹(shù)節(jié)、環(huán)保日等。陶行知說(shuō)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。我們班級(jí)每期的黑板報(bào)不是固定幾個(gè)人辦的，而是分小組進(jìn)行，輪到某個(gè)小組創(chuàng)辦時(shí)，這組成員都會(huì)群策群力，積極思考，提出不同的設(shè)計(jì)方案。每期黑板報(bào)完成之后，我都會(huì)讓出報(bào)小組談心得體會(huì)，讓班里其他同學(xué)談欣賞體會(huì)。其中談?wù)摰亩际峭瑢W(xué)的互助合作，都是對(duì)同學(xué)勞動(dòng)成果的充分肯定和中肯的提議。出黑板報(bào)既鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，也悄悄地進(jìn)行了一次靈活的德育教育。

我把電教平臺(tái)的電腦桌面命名為“壯志墻”。一個(gè)人最可怕的是沒(méi)有對(duì)手。在學(xué)習(xí)上給自己找個(gè)對(duì)手，也就為自己找了一個(gè)優(yōu)秀的參照物，不斷激勵(lì)自己，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，錘煉自己，讓自己能夠不斷地迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我利用桌面把學(xué)生間建立的一對(duì)一競(jìng)爭(zhēng)名單，以PK形式當(dāng)作電腦桌面。每天一打開(kāi)電腦，學(xué)生就看到了自己的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，在一定程度上提醒學(xué)生要努力，隨時(shí)都有被別人超越的可能。學(xué)生曾打趣地對(duì)我說(shuō)：“這一招實(shí)在太狠了！”“這桌面好振奮人心哈?！?/p>

我利用教室后墻的空位建立一個(gè)手機(jī)屏幕樣的“微信留言區(qū)”。在那里，學(xué)生可以仿手機(jī)聊天形式，把自己對(duì)班級(jí)，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)的一些疑問(wèn)抄在紙上，然后貼在留言框。看到的同學(xué)能解答的，用同樣的方法，把自己的留言貼上去。這樣的留言空間，讓老師很好地“深入民間”了解“眾生動(dòng)態(tài)”，把一些問(wèn)題輕松地解決于萌芽狀態(tài)?；羯Ｐ?yīng)告訴我們，人在一生中會(huì)產(chǎn)生數(shù)不清的意愿和情緒，但最終能實(shí)現(xiàn)、能滿足的卻為數(shù)不多。對(duì)那些未能實(shí)現(xiàn)的意愿和未能滿足的情緒，切莫壓制下去，而要千方百計(jì)地讓它宣泄出來(lái)，這對(duì)人的身心和學(xué)習(xí)效率都非常有利。我更覺(jué)得建立這樣一個(gè)“微信留言區(qū)”是必須的了。

德育教育并非一朝一夕就可以完成，但我也相信只要一次次把握教室里的德育時(shí)機(jī)，一寸寸珍惜教室里的德育空間，我們的班級(jí)就能成為一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)一致的班級(jí)。我們的德育教育就能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的品行，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。