加強對學生進行誠信教育的思考

段小花

孔子曾說：“信，德之厚也。”解讀這句話的意思，就是說誠信是道德結(jié)構(gòu)的重要部分，是做人的基本準則和起碼的道德修養(yǎng)。在現(xiàn)實生活中，為人以誠，待人以信，不但是社會的規(guī)范，也是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神訴求。誠信已經(jīng)是社會生活對人的必然要求，同時也是一個人獲得社會認可的前提條件。然而，當前學生的誠信問題仍很突出。

前不久，遇到這樣一件事，班上一名同學在課間時候拿了別人3元錢，老師經(jīng)過調(diào)查后，悄悄地把這位同學叫到?jīng)]人的地方，問明情況，該生先是不承認拿了同學的錢，而說是拿了家里的錢。當老師決定把她的家長叫來時，她承認拿了同學4元錢中的3元，但已經(jīng)花掉了。鑒于這種情況，教師決定與家長溝通一下。但是家長來到以后，該生又不承認。后來老師和家長哄她，尋問她都買了什么？她都一一地說出來。事實上她已經(jīng)默認拿了同學的錢，家長只好拿出3元錢，還給了丟失的同學。第二天家長卻反悔了，找到老師，質(zhì)問憑什么說他的孩子拿了別人的錢，有什么真憑實據(jù)？他對其女默認拿了同學的錢而后悔，也為自己還了錢而后悔，覺得承認此事太丟面子了。

試想，家長的這種態(tài)度怎么能教育好孩子，又怎么能使孩子改正錯誤，努力做一個講誠信的人呢？

這件事使我感到：誠信教育必須加強，不但要在班集體開展誠信教育，還要在家長中提高對誠信做人的認識。那么如何幫助學生形成誠信的品質(zhì)呢？我覺得應(yīng)從以下方面努力：

一、開展誠信教育的活動，營造誠信氛圍

誠信教育不是靠簡單的說教，而要靠學生自己日常的“習”，靠學生在生活中的體驗。因此，為學生創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，讓學生與學生，學生與家長，學生與教師之間在交往中努力做到誠信待人，看誰表現(xiàn)好，班級為每個同學建立誠信小檔案，把每個同學在交往過程中誠信方面十分突出的表現(xiàn)記錄下來，定期評比。為使學生逐漸把誠信內(nèi)化成為一種心理品質(zhì)，可以組織學生進行一些社會調(diào)查，讓學生通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：講誠信對一個人事業(yè)的成功，家庭的幸福和社會的發(fā)展所起的作用。讓他們明白，要使我們的生活環(huán)境穩(wěn)定和諧，社會經(jīng)濟健康有序，不僅需要有良好的法制保障，還必須具有良好的道德環(huán)境。信譽關(guān)乎人際關(guān)系、市場運作的成敗，它是在反反復(fù)復(fù)的交換中形成的一種信任與依賴關(guān)系，綜合反映出社會化的素養(yǎng)和文化。誠實守信能夠增強人們對他人、對企業(yè)、對某種商品的信賴與認可感。學生們今后在社會中無論從事何種行業(yè)，誠實守信是成功的關(guān)鍵。還可以適時召開主題班隊會，通過豐富多彩的形式開展活動，讓學生在活動中受到教育和感染，這樣會對學生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用。要在學生中形成一種誠實的道德價值觀和道德行為評價標準，營造“講誠信光榮，不講誠信可恥”的班風。使每個學生認識到誠實守信是人的立足之本。

二、重視課堂，深化德育工作

德育課（包括思品課、班會課等）是實施誠信教育的主要途徑。課堂要努力提升學生的人文精神。首先要使學生懂得做人的基本道理和應(yīng)遵守的基本規(guī)則，教育學生從小遵守學校紀律、學生守則，將來才能遵守國家的法律、法規(guī)。不然，勢必造成學校和社會秩序的混亂。其次，德育課的內(nèi)容、教育的教學策略要與時俱進，要有時代感，體現(xiàn)以人為本的原則，不要空洞的說教，使學生感到不真實，這本身就是與誠信相悖的。教師的導(dǎo)行要使學生愛聽、入腦、入心，才能落實到行動上。另外，要體現(xiàn)對人的尊重。教師要尊重學生與學生的個性。有些學生在學習與生活中，總是以自我為中心，這其實也是對他人的不尊重，不信任。教師要從改變學生的這種人格入手，既要倡導(dǎo)我國傳統(tǒng)文化中的人格行為，又應(yīng)該加強誠信、獨立、創(chuàng)新、敬業(yè)、自律等現(xiàn)代人格行為的培養(yǎng)。這是新時代人們安身立命、為人處世、適應(yīng)社會的一個重要方面。

其它學科在學生的誠信教育中也起著重要的作用。教師要注意挖掘有關(guān)的教育因素，不斷滲透誠實守信的品格，讓學生在校內(nèi)外言行一致，表里如一，為生活、學習創(chuàng)造融洽的環(huán)境，取誠信之美德，去虛偽之劣性，取信于人。例如，教學《小珊迪》一課，學完課文后，我讓學生說出課文中哪些地方最讓你感動，為什么？同學們各抒己見，談得非常好，其中一個同學是這樣說的：“小珊迪誠實守信的做法最讓我感動。因為小珊迪為了養(yǎng)活弟弟，大冷天賣火柴，為了掙一便士去為‘我換零錢，不幸被馬車扎斷雙腿，在生命垂危的情況下，小珊迪委托弟弟把找回來的四個便士送還給作者，小珊迪善良誠實，守信用，我被深深震憾。”聽了同學們的侃侃而談，我不失時機地加以引導(dǎo)，在社會中我們遇到類似的事應(yīng)該怎樣做呢？同學們都說要像小珊迪一樣做一個誠實守信的人。我然后總結(jié)：“古人云‘言而無信，終難其成。人無信不立。做人就要誠心、誠懇、誠實。”

三、開展教師、家庭誠信教育

誠信不僅應(yīng)納入班級的日常教育，更應(yīng)納入每個教師、每個家長的修養(yǎng)之中。從某種意義上講，學生的誠信道德水平的高低，教師、家長負有很大的責任。在班級，教師要從自己做起，要做講誠信的表率和楷模。如要求學生不遲到、不早退，我首先遵守作息時間、工作紀律；要求學生按時交作業(yè)，我平時就要及時為學生批改作業(yè)；要求學生不抄襲作業(yè)，有不恥下問的精神，我就要有虛懷若谷，敢于承認錯誤的品質(zhì)；要求學生待人誠懇，敢講真話，我首先身體力行，不說謊話，對學生言而有信，說到做到。正如陶行知所說：“教師的一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步。”同時，教師要建議家長加強自身修養(yǎng)，做孩子的榜樣，對孩子的不誠信的表現(xiàn)要正面引導(dǎo)，加以教育，不要寵著孩子的錯誤行為，給孩子以誤導(dǎo)。在與親朋、鄰里之間的交往中，一定要表現(xiàn)出真誠、講信譽，說真話，不欺瞞，使孩子在潛移默化中受到教育。班級要定期召開家長座談會，探討、交流對孩子進行誠信教育的好辦法。用社會上一些失信、敗德現(xiàn)象及其造成的危害來進行輿論導(dǎo)向，使大家認識到誠信是一種寶貴的社會資本，“誠信透支”總是要償還的。

誠信是一種價值觀，而這種價值觀不是一朝一夕就能形成的，需要教育者堅持經(jīng)常地開展多種教育，付出艱辛的努力，才能使我們的學生形成實在的誠實守信的道德素質(zhì)。