開展“三力”教育培育核心素養

喬治國

黃集實驗小學建立于1919年，已有近百年的歷史。多年來，學校以陶行知教育思想為指導，開展“學習力，工作力，生活力”“三力”教育，讓學生學會幸福學習，教師幸福工作，從而能夠幸福地生活，從這三種能力的培養切人全面培養學生的九大核心素養。

一、提升工作能力，為教師幸福生活提供不竭動力

工作能力的提升是幸福工作的保障，只有掌握方法，再加上教師的愛心、敬業才能使工作富有成效。想有學生的成長，先要教師發展，因為學校的一切理念、思想都要靠高素質的教師去落實，從這點出發，教師第一，學生第二。學校注重教師團隊的建設，加大培訓的投入，積極創設條件派教師外出學習，新老教師之間的結對互助，線上、線下的研修思考，讀書團隊的建設，不同形式，多種方法，引領教師專業發展。

設立教師幸福講堂，守護教師心靈家園。從校干、骨干教師開始，每位教師講述自己對工作的理解，不斷提高專業水平，豐富、完善自己的人生歷程，修煉平和心境，敬業工作，充盈生活。此項活動已經成為我校的品牌活動，參加過區讀書峰會進行經驗交流。

學校有一位老師通過了二級心理咨詢師的考試，還有三位老師正在參加心理咨詢師的學習。不是為了拿到一本證書，而是參加心理學學習的背后，老師們渴望真正了解孩子的心理發展特點，學習如何從性格、年齡、家庭等特點人手培養孩子。學校心理輔導室的工作主要就是做兩個方面的工作，一是做個案的輔導，當學生遇到情緒上的困擾、心理上的創傷，老師及時給予干預，幫助其改善情緒；二是做團體輔導，在團輔游戲中調整孩子良好的心態，培養其溝通協作的能力、堅毅的品質、良好的習慣等。

二、培養學習能力，為學生全面發展打下堅實基礎

讓學校成為教師的精神家園，學生健康成長的樂園。徐州市教研室左兆軍老師為我們提煉辦學的理念：走進學校你是快樂的天使，走出學校你是幸福的種子。我們做的是種子教育，讓幸福生活的種子從小深埋進孩子的心里。

學校圖書館每天全開架開放，學生每節課下課后、午飯后都可以到圖書館里來，隨手翻看或借閱。每個樓道都設有一塊黑板，作為好書推薦，分到每個年級，輪流介紹學生喜歡的書籍。在和新華書店聯合搞的讀書節上，邀請兒童文學作家王一梅來校講學，和作家面對面溝通交流。學校圖書館算不上高大上，很普通，但是孩子讀的書是實實在在的，讓孩子從小喜歡讀書，別管將來孩子從事什么職業，都離不開讀書，這才是有素養的人，這才是我們學校要為推動社會進步所要做的工作。

笠翁對韻、小古文的誦讀讓孩子從小積淀古典文化的營養，每年級的孩子都在背誦，一、二年級重在積累，三年級開始嘗試用小古文的方式寫故事。

遵循陶行知先生的教育理念，做到環境育人。把學校建成一所植物園、一座圖書館、一座博物館、一座藝術館、一座體育館。所謂植物園，是爭取讓學生能找到課文里的每一種植物；所謂圖書館，能讓學生在書籍的海洋里盡情遨游；所謂博物館，在面塑的展覽館里了解非物質文化遺產的風采；藝術館是指在揮毫潑墨間領略中國水墨畫的風骨；體育館是在操場上讓學生鍛煉健康的體魄。

在中國傳統節日文化上開發、形成德育校本特色。清明節的系列課程，學生了解清明節的由來，做手抄報，折柳踏青感受清明節的習俗，掃墓祭奠先人，把“風箏”課程融入清明課程中，講風箏、畫風箏、做風箏、放風箏，體味風箏的文化。端午節，開展小調查、包粽子等一系列的活動，讓傳統的節日文化、中華民族的傳統美德在這些活動中滋養孩子的心靈。

三、學會幸福生活的能力是我們最終的培養目標

按照陶行知先生的辦學理念，以尊重人的發展規律為前提，以關注人的身心健康、成長為終極目標，培養學習創新、人文素養、責任擔當、生活趣味等核心素養，把人培養成會幸福生活的人。

比如，學生吃營養餐，我們提出具體的要求：箱子靠墻擺放整齊，蓋子打開靠墻。1.領飯、盛飯時都從前門進，后門出，避免碰撞。2.吃飯時不說話，不發出聲響，不吧唧嘴。3.愛惜糧食，把飯吃完，不剩飯，不挑食。4.每人帶一塊方巾墊在餐盒下面，吃完飯后把桌子擦干凈。5.把餐盒整齊擺放在箱子里，不堆成小山，碗勺輕輕放，不使勁扔。不僅是吃飯，更重要的用餐的文明禮儀，對待生活的態度。

學校有一片三畝地的菜園，由每個班級老師帶領學生來承包，作為學生的綜合實踐基地，結合二十四節氣，開設二十四節氣課程。語文老師結合課文學習二十四節氣的古詩，感受田園詩詞的意境；數學老師則帶領學生學習測量、計算；科學老師帶領學生觀察種子的發芽、生長，搞科學小課題研究，如何改良土壤利于作物生長；班主任帶領學生給莊稼澆水、施肥、除草，享受勞動的快樂，豐收的喜悅；美術老師則帶領學生用水墨畫出別樣的校園。既是學習，又培養了學生生活的能力。正如陶先生所說，滴自己的汗，吃自己的飯。

六一兒童節為孩子提供展示自己的舞臺，每個參加社團活動的學生都有展示的機會，讓每位有才藝的孩子盡情展示，促進孩子藝術修養的提升。跳蚤市場，學生把自己的書籍、玩具等帶來交換，培養孩子閑置物品的利用能力，鍛煉孩子的理財能力、溝通交流的能力。節日歡樂的同時帶來學生素養的提升。中國學生九大核心素養25條在學校的各個活動中都得到了充分的展現。

學校辦學獲得了各方的認可。江蘇教育頻道《未來科學家》來校錄制科學節目，徐州日報、銅山電視臺多次報道我校春節走進敬老院，社區廣場寫春聯、面塑特色課程建設等社會實踐活動。學生素質得到提升，學會幸福學習。學生文明禮貌，有涵養，會學習。學校先后獲得了中國圖書館學會頒發的“最美校園書屋”、全國青少年法制競賽中高年級組優秀組織獎、江蘇省教育先進集體、2015年江蘇健康促進銅獎學校、徐州市師德建設先進單位、徐州市金鑰匙競賽先進學校、銅山區巾幗文明崗、銅山區市級非物質文化遺產傳承基地等。

我們將繼續秉承陶行知教育思想，深入探索，創新實踐，實現學校良好的發展！

[作者單位：徐州市銅山區黃集鎮小學中心校江蘇]endprint