運用多元智能理論培育“另類學生”

施偉

記得有一年，我接了一個新班級，接任一年級給我的壓力是挺大的，一是經驗不足，二是教學上又沒有什么成績。開學第一天，當我環顧四周，發現在教室角落里，一個小男孩趴在桌子上。后來，從班里同學那里我知道了他叫周偉，是我班的“另類學生”。

周偉是我班一個比較特殊的兒童。他與班里其他的同學相比，差別比較大，他幾乎不懂語言表達，學習上也存在很多的問題，考試常常不能過關。后來周偉家長說周偉之前做了智力測試，結果智商比正常孩子低很多，屬于低智商。面對這樣孩子，我閱讀了多本有關教育理論刊物，從多元智能理論中感到，孩子們之間會產生很大的優勢智能的差別，在多元智能理論的引導下，我了解到至少有八種不同的潛在智能可以得到充分的發揮，通過合理的教育和訓練，孩子的智能可以充分地展現。

關注“另類學生”

（一）重視“另類學生”

1.挖掘“另類學生”的潛能

我們教師的使命是點燃受教育者的心靈之火，最大限度地挖掘他們的潛能。我接這個班以后，發現周偉與班里大多數同學不一樣，語言表達能力差，反應遲鈍，看上去目光呆滯。他學習有困難，受同學歧視，對任何事都不關心，智力有些問題。周偉的低智商和家庭暴力也是分不開的，他的媽媽性格很急躁，經常發脾氣，再加上工作忙或一遇上什么不順心的事就經常打他，這是原因之一。

有一天，我在教學識字《春天》一課時，孩子們拿出課前畫好的春天的景色的圖畫，我意外地發現這個孩子居然嘴里念著春天、春風、春雨……天啊！他能背誦課本上的內容，班上的孩子們把贊許的目光投向了他。

2.看到“另類學生”的希望

在活躍的課堂氣氛下，周偉可以靈活地運用各種語言，而且覺得語言的應用具有很強的趣味性。周偉的媽媽平時也朗讀課文，雖然表述得不是特別清楚，但是聽讀語文占據了他們大量的生活，希望老師可以為孩子提供更多的幫助。我問她在家的時候有沒有教過孩子課本上內容，她媽說基本上是沒有的。

過了幾天，我把周偉叫到辦公室，讓他把我剛剛教的課文從頭到尾讀了下來。驚喜之余，我對自己往日里對他的“漠不關心”感到非常后悔！

（二）激發“另類學生”

1.優秀的才能

老師都是偏愛學習好的孩子，而對那些智力落后的學生，我想大家都會關心少一點的。這件事情讓我明白要關心智力落后學生的。

2.更大的潛力

2000年9月，中國殘疾人藝術團在美國進行演出，其中，引人注目的是，一名20歲的智障音樂家舟舟，他可以演奏很多歐洲的名曲。這位智障的演奏家的智商只有30多，生活能力非常差。要通過別人的引導才能走上指揮臺，但是，當這名演奏員一走上指揮臺，他就可以自由地發揮，演奏出動聽的音樂。他已經在多個大型的演出進行過演奏，效果都非常好。這樣的例子向我們展示了一個道理，在多元智能理論下，孩子的差別只是智商的不同。多元智能理論包括的內容非常多，不僅僅數學和邏輯能力，也包括音樂、運動等能力。通過合適的教育和訓練，可以使孩子的多元智能得到充分發揮。

關愛“另類學生”

（一）以人為本，付出師愛

教育的對象是學生，他們是活生生的人，教育的過程不僅僅是一種技巧的施展，同時也是一種合理的交流，也是情感的膨脹。心理學家普遍認為，老師要在愛的背景下進行教育。

作為一名合格的教師，在教學的過程中應該堅持以人為本的理念，使學生都能得到尊重。教育是來自于心靈的指導，在教育學生的過程中，應該與學生建立起合理的溝通機制。在教育中，學生有自己的思想，教育的過程不僅僅是技巧的施展，同時也充滿了人情味的溝通。老師在教育的過程中要將自己的愛心灌輸。

（二）以生之助，友情感化

1.同學的力量

在同學的幫助下，另類的學生也能融入集體，感受到集體的團結和溫暖，同學的力量比老師的力量更加巨大。同學之間很容易建立友誼，他們沒有任何的代溝，同學可以成為無話不說的朋友，學生之間可以互相學習。在集體中，很多學生對老師的直率不是特別能接受，特別是在老師指出學生錯誤的時候，很多學生都表示不能接受。所以，在平時的教學中，我讓周偉與其他的同學交朋友，從而周圍感受到同學對他的認可，感到同學是他真正的朋友，使他與同學相處非常愉快。

2.老師的關愛

如今，教育觀念在不斷地更新，老師對學生都非常有愛心，并且在教學中傾注了自己的責任心，從而起到更好的教育作用。愿我們在教學的過程中，可以對學生有更多的賞識，將自己的關愛之情融入教學，在教學中更加有信心，使“另類學生”都能感受到關愛，將他們轉化成上進生，培養他們成為有用的人才。

（三）因材施教，循循善誘

1.搭建橋梁

每一個“另類學生”的實際情況是不同的，這就要求老師要深入地了解學生的行為和習慣，找出學生的愛好，從而采取相應的對策，針對學生的個性特征進行教學，起到正確引導的效果，所以，在教學中應該將愛心作為媒介，確保老師和學生可以良好地溝通。

2.取長補短

人與人之間常常需要取長補短，同學們應該伸出援手，幫助“另類學生”，我相信低智商孩子不僅能成長為正常學生，而且更正直、堅韌、執著。

[作者單位：連云港市濱河小學江蘇]endprint