讀一讀，畫一畫，演一演

曾曉蘭

新課標要求學生能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，考慮到小學生有著好奇、愛思考的特點，在開展小學英語閱讀教學的過程中，可以利用各種教學手段，通過聲、色、畫等多種感官的刺激，讓難懂的英語故事和小短文，變成一個個英語繪本小故事，讓學生在欣賞美的畫面的同時，感受美的形象，激發他們的閱讀愿望。下面通過小學英語繪本小故事教學、符合學生身心發展的優勢以及自己在實際教學過程中的發現，從三個方面淺議英語繪本故事在實際運用中的幾點自己的想法。

一、英語繪$11、故事，我愛讀

對于低年級的孩子，從小培養孩子的閱讀興趣對其一生的發展有重要的影響。繪本閱讀對語言發展的作用一直是國內外研究的熱點，也是普遍認同的繪本閱讀的最大價值。中文，是我們的母語，這樣成功的演變，我覺得同樣適用于英語這門外語的學習。《My dad》《My mum》《Brown Bear，Brown Bear，what canyou see？》……此類孩子們所熟悉的繪本故事，一開始爸爸媽媽們都是讀給孩子們聽，在低年級學生學習了family members、eolours、numbers這些單詞后，我就漸漸地培養學生自己閱讀，在自己閱讀的同時，找出已經學過的內容，讓眼睛“掃描”所學內容，提高學生對單詞的認知能力。不知道的內容，可以選擇尋求爸媽和老師的幫助，也可以在兩周一次的“英語繪本故事我來說”的交流活動中與小伙伴們一起切磋。繪本的語言具有形象性、簡潔性和重復性的特點，這些特點特別適合低年級的孩子學習英語。對于低年級的學生，興趣就是最大的動力，讓英語繪本小故事從小陪伴成長，不僅可以增加孩子的詞匯量，還可以增強孩子的口語表達能力。

二、英語繪本小故事，我愛畫

對于中年級的孩子，繪本閱讀已經不能只是簡單的讀讀認認，“以問題推動學習，以任務貫穿課堂”是英語閱讀教學的一條準則。這也給了我不一樣的靈感，英語繪本小故事，對于中年級的孩子，新鮮感和吸引力也慢慢在消退。我覺得教師可借助文本主題圖畫、投影片或多媒體課件呈現內容，使學生對語言背景有形象、直觀的感性認識。這種聽讀結合，多種感官參與的方式有助于提高學生語言運用的綜合能力。這學期在教授三年級Unit 6 Colours這課的時候，我就放入了一個自編英語繪本小故事，《Kittys magic dress》，關于Kitty的魔術連衣裙展開，這個故事加入了四季、服裝和色彩。學生自主閱讀的時候，覺得故事簡單，新鮮，好玩。針對所給予的英語小故事，最后在檢測孩子掌握情況時，我給了一個新的任務，讓孩子們四人一組，團體協作完成自己的magic book——《A magic dress》。這里要求孩子們聽、說、讀、寫，一個都不能少：聽聽組內同學的設想，說說自己的觀點，寫寫需要的內容，讀讀大家的故事，外加畫畫自己的設計圖。每個人都可以有自己的想法和制作方式。因為是自己制作英語繪本小故事，繪畫與書寫相結合，學生們的積極性都比較高，完成得都很不錯，檢查發現，對于范文理解了，對于自己的新故事也付出了很多心思，既鞏固了新學的知識點，又溫習了曾經的舊知識。讀與寫的呈現，貼近生活，真實運用了語言。展示環節我給每組一個封面，并用訂書釘裝訂了起來，這樣，一本本自制英語繪本小故事就完成了。這種自己畫英語繪本小故事的活動，表達形式抓住了中年級學生的心理發展特點，滿足了他們的創造力和好奇心，將學生輕松帶人英語繪本故事閱讀的快樂之旅。

三、英語繪本小故事，我愛演

對于高年級的孩子，繪本閱讀被視為小兒科的東西。對于單詞、句型、語法知識有了多年的學習積累之后，他們已經不滿足于只是簡單的閱讀和會畫英語繪本小故事，他們偏愛于能展現自己邏輯思維能力的東西，喜歡跟柯南一樣去“破案”，喜歡跟愛麗絲一樣去“冒險”……所以我提高了對于英語繪本小故事的要求，故事難度提升，故事結尾的可能性也開放，讓學生自己創作。但是，漸漸地，讓他們沉迷于研究內容，“啞巴英語”慢慢增加。每個學生都有其“個性”和創造力，他們內心渴望有展示的機會和舞臺，渴望被發現，喜歡得到大家的重視。所以英語繪本小故事的表演，無意是一個很好的平臺，讓學生盡可能展示自己，表演即是對于故事的回顧，更是對知識的運用。通過表演，學生加深了對于知識點的思索和了解，滿足學生表演欲望的同時，對使用英語也是一種鼓勵。每個月開展的“英語繪本小故事我來演”活動，這在我們高年級英語教學中開展得如火如荼，也讓老師多了一個發現孩子才能的渠道，做到了解學生、親近學生。當今社會是網絡的時代，學校時間有限，就把家里準備的時間也動用起來。我把學生在學校里表演拍好的視頻發給爸媽群里欣賞，并告知他們家里的“花絮”也可以拍成錄像與大家一起分享。一股“你爭我奪”的暗流在群里熱鬧和激烈起來，家長們不僅可以欣賞到自家孩子的表演，還能看到其他孩子們演出。英語繪本小故事，漸漸演變成每天每周都有人在上演，每月又有人在集體演。英語繪本小故事，不僅僅給學生增加了展示英語的興趣，也豐富了家里的娛樂活動，還增加了親子娛樂時間。

懷揣一顆童心，像孩子一樣天馬行空去想象，像孩子一樣感受繪本故事帶來的快樂和幸福。讀一讀大師著作的英語繪本小故事，畫一畫我們自己喜愛的英語繪本小故事，演一演大家所認可的英語繪本小故事。讀、畫、演，我的英語繪本小故事，我做主！

[作者單位：蘇州市吳中區寶帶實驗小學江蘇]endprint