關注學生興趣提升教師水平注重能力培養

任玉娥

閱讀在小學語文學習中的地位越來越重要，這不僅僅是針對小學生語文方面知識的學習，更是關乎學生理解社會、塑造自我的選擇。因此，加強小學語文閱讀教學可謂是極其重要。針對當前小學語文教學中出現的一系列問題，文章試圖提出一些對策來提升小學語文閱讀教學的效率。同時在學生學習中家庭教育同樣至關重要，學校應做好與家長之間的溝通，做到閱讀不僅僅出現在家庭作業中，更好的是融入學生生活中去，使孩子們養成“生活處處是閱讀”的好習慣。

閱讀教學是小學語文教學中的基礎和重要環節，在語文學習中可謂是“閱讀創造一切可能”。新課程改革以來，小學語文教學雖然在理念、課程目標、內容和方式上采取了一系列改革，但其中存在的問題不容小覷。因此為了提升小學語文閱讀教學質量，有效克服現存一些問題是關鍵，同時對閱讀效率進行評估，切實加強小學語文閱讀教學。

一、當前小學語文閱讀教學的現狀

在小學語文閱讀教學中，總的來說存在兩方面大的問題：一是學生“不愛學、不樂學”；二是教師“不愿教、不樂教”。這兩個原因嚴重影響學生的閱讀教學效率。

（一）學生閱讀不積極

小學生正處于個人的兒童發展階段，對大自然的一切都抱有巨大的好奇心，喜歡親自到大自然中進行探索，因此就與在室內靜下心來閱讀產生沖突。很多語文教師在教學中都有同樣的感受：學生課中發言不積極，課下閱讀不主動。究其根本原因，是學生的興趣不在學習上。小學生好動的天性使得學習好像成為他們的“枷鎖”，他們的興趣被孩子間的打鬧、游戲中的互動配合和一切與“動”相關的事物吸引，因此很難對課本知識產生渴望。

（二）教師教學呆板化

教師是課堂教學活動中的主體之一，在影響學生和教育過程的眾多因素中，教師是最重要的因素之一。相比較初高中而言，小學生主動學習能力較差，思維能力尚處于發展當中，因此對小學教師的要求就會增加。小學教師不僅僅擔負著教學的任務，同時還擔負著處理學生在校時發生不安全事故的責任。久而久之，不免會打消教師教學的積極性。同時，有些教師只為學習成績的提升，要求學生死記硬背，這不免會打消學生閱讀的興趣。

（三）家庭教育跟不上

由于家長工作、生活等各方面的原因，普遍的家庭教育只注重學生完成家庭作業，家長很少對陪伴孩子讀完一篇文章有耐心，更別說要求學生體會文章的精華所在。在家庭教育中孩子獨自學習的場景司空見慣。學習動因是單一的“直接推動學生進行學習活動的內部動力”。因此在缺少父母給予學習推動的情境下，對學生閱讀效率的影響是極其嚴重的。

二、如何加強小學語文閱讀教學

（一）關注學生閱讀興趣

由于教師在語文閱讀教學中可能存在的呆板化，因此學生在學校的閱讀一大部分局限于課本的閱讀和背誦，再加上當前小學生課后繁重的家庭作業，這就減少了學生接觸課外閱讀的時間。小學教學中語文閱讀僅僅是一個部分而已，因此課下給予大量時間來用于語文閱讀比較不現實，因為學生還需把大量精力放在數學、英語等其他科目的學習中。因此，教師在課堂中的閱讀教學就顯得尤為重要。小學課本中的文章往往教育性比較強，而往往學生喜歡閱讀故事性強的文章。因此，老師應該把握學生閱讀心理，投其所好，培養學生閱讀興趣，從故事中增強學生閱讀的能力。

（二）提升教師自身水平

加強小學語文閱讀教學，主要還是在于完善學校語文教師的教學模式。因此，語文教師應該從以下幾個方面完善教學，能夠達到更有效地提升學生閱讀興趣，提高學生閱讀效率，進而提升學生學習成績，擁有一個更加積極心態的目的。眾所周知，教師的人格特征、文化素養以及專業技能三方面因素對小學語文閱讀教學的有效性有著不同程度的影響。從事教師行業的教師首先必須經過嚴格的考試程序，同時必須熱愛教師崗位，對教師行業抱有激情。此外，教師應該與時俱進，不斷學習，提升自己的知識水平，能夠在第一時間內把握時代脈搏，這樣才能為學生提供最有效的信息。對于語文閱讀來說，教師首先要有自己的閱讀方法，這樣才能帶領學生進行閱讀。

（三）完善教師教學大綱

在閱讀中，學生不僅僅能學習到文章本身傳達的知識，而且對孩子語言文字的學習更是可以達到事半功倍的功效，可見，學好閱讀對學生學習能力的提升至關重要。小學是塑造學生世界觀、人生觀、價值觀的黃金時期，因此，學生的學習任務不應該僅僅局限于成績的提高和知識的汲取。《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中明確規定：“應逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀；能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。”因此，小學語文的教學大綱中還應包含學生閱讀能力的考量，在語文學習中增加閱讀份額，這不僅僅對語文學習有巨大幫助，還可提升學生學習興趣。

（四）注重學生閱讀分析能力的培養

小學生無論課下或者課中語文閱讀的學習都致力于文字語言的學習，很少注重培養學生的分析能力，從而降低了他們的閱讀能力。對于語文閱讀學習來說，教師不應僅僅局限于純閱讀，更應該注重分析能力，使同學明白文章的上下文關系所在，文章的邏輯順序所在。這樣不僅僅能提高學生閱讀的質量，更能培養他們在生活中的講話邏輯，使所學更能靈活運用到生活中去，真正做到“學有所用”。

三、結語

一位哲人曾說：“一個人的修養和境界有多高是由閱讀決定的；一個民族的素質和力量能到什么程度，與閱讀的關系很大；一個國家的前途和命運如何發展，也受到閱讀的重大影響。”因此，可見閱讀的重要性。閱讀習慣的培養對人的影響是終身性的，所以，我們應該給予小學語文教學中閱讀更大的重視，這一點應該受到學校及家庭的認真對待。

[作者單位：沭陽縣胡集實驗小學江蘇]endprint