激發 融入 深入 拓展 倡導

雷彩霞

繪本作為一種圖文結合的閱讀材料，作為教者，我們應該充分發揮其功效，引領孩子在繪本閱讀中感受童趣、分享快樂，提高情商，從而帶領孩子走上閱讀之路。如何進行有效的繪本閱讀教學呢？通過繪本閱讀研究和個人實踐，我總結出以下幾點有效的教學策略：

一、聲情并茂朗讀，激發學生閱讀的興趣

日本著名的圖畫書閱讀推廣者松居在《圖畫書的快樂》中闡述道：“圖畫書是通過優美的語言和圖畫表現出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受讀給孩子聽，才能被接受。當朗讀者把圖畫書所表現的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發揮出來，圖畫書的體驗才會永遠地留在聆聽者的一生當中。”

《我想去看海·不一樣的卡梅拉》系列，小雞卡梅拉厭煩透了雞窩里的平凡生活，她幻想著外面的世界。做一次長途旅行是她的第一個夢想，在海的另一邊，她結識了火雞皮洛克，并且把他帶回了家，他們倆生下了一只粉色的小雞——卡梅利多。卡梅利多的夢想就更多了，他想擁有一顆星星，可是卻意外的結識了一群外星雞……卡梅利多還夢想和別人的家庭一樣，有幾個兄弟，可結果卻來了個妹妹……整個故事內容極具創意，充滿想象色彩，插圖精美，小雞卡梅拉和卡梅利多的形象惹人喜愛。卡梅拉家族里的每個人都是那樣的與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。書中充滿了驚險的情節和法式的幽默。當然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。

二、指導欣賞圖畫，融入故事的情境

在閱讀繪本時，孩子如果只被生動有趣的畫面所吸引，只是淺層和具象地“看”到，長久下來就會過于依賴圖像的具體呈現，對學生的想象力、思考能力沒有任何幫助。長此以往，學生對于需要想象、思考的文字就會失去閱讀興趣，也就沒有耐心去讀文字書，失去了深化閱讀的動力。

繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文結合的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，甚至可以見到一個字也沒有的無字書。一本好的圖畫書，能讓一個不識字的孩子不僅看畫面，也能“讀”出其中大意。此外，一般來說圖畫書都有一個精心設計的版式，封面、蝴蝶頁、書名頁、內文以及封底構成一個完整的整體，文字與圖畫相互依存，依靠翻頁推進情節……所以，在繪本閱讀教學中，作為教者，要引導孩子，拿到一本圖畫書，千萬不要急著翻頁，讓孩子仔仔細細地去看那些圖畫，引導孩子在看圖中讀懂故事、發現細節、感悟內涵，關注文字背后的故事內容，融入故事創設的情境，以此豐富文字之外故事的內容，使主題更加明確，更具有童心、童味、童趣。

三、從細微處探究，深入解讀文本

繪本一個很重要的特點就是圖文結合，每一頁圖畫中隱藏著許多重要信息。只有指導學生細致閱讀圖畫，仔細觀察，從細微處探究，才能發現很多常常被讀者忽視的小細節。讀懂了這些細節，才會對文本有更深刻的理解。

《爺爺一定有辦法》的圖畫，細膩地描繪了一個充滿濃濃人情味的小鎮和一個溫馨的家庭，而畫面下方的老鼠一家更給讀者帶來額外的閱讀樂趣。然而，學生們閱讀時對圖的細節并沒有關注，這就需要教師加以引導。

因此在閱讀繪本時，除了閱讀故事本身外，還要引導學生仔細觀察畫面細節，看看圖畫中的環境、次要人物，或者通過人物表情的變化猜測心理活動等，從而提高學生的綜合審美能力。

四、巧妙設置懸念，拓展無限的想象

閱讀從想象開始。有了想象力，我們不僅僅讀了一個精彩的故事，更是讓故事穿梭在現實與想象之間，有助于學生深刻體會閱讀的美好。所以，在繪本閱讀過程中，教者要重視學生讀圖能力與想象能力的培養。可以選擇最富有想象力、最動人的圖畫，引導學生細細地觀賞圖畫中的人物形象、圖畫色彩、具體細節等，感受畫面所流露的情感、所表達的意蘊，體會作者想要表達的感情，遐想文字以外、圖畫以外的世界。憑借想象力的發揮，超越圖片和文字的局限，讓思緒自由翱翔。

初讀《美寶的魔法花園》，我讓孩子展開自己豐富的想象力，故作神秘地問：“猜一猜美寶的魔法花園里有些什么呢？”，孩子展開豐富的聯想，七嘴八舌的議論起來。此時打開書，和作者一起來讀：美麗的女孩兒美寶在花園里種下了美麗的花兒，并且和她的兩個好朋友喬治和尼克分享這份美麗。奇怪的是，有一天，喬治和尼克的花園竟然也出現了那些花兒。花兒不會長腿，這是怎么回事？……讓孩子仔細觀察每一幅畫面，就會發現不僅美寶的頭發從頭到尾都是輕舞飛揚，而且所有的畫面都有一種飄逸感，原來風兒一直藏在其中！讀完后，孩子們恍然大悟，在這種“疑問式”的閱讀游戲中，孩子想象力與創造力都大大提升了。

五、品昧故事內涵，倡導陽光的生活

圖文并茂的繪本吸引著孩子。繪本的價值和魅力在于：它沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要；沒有一絲說理，卻能啟發孩子的深入思考；沒有一點兒喧鬧，卻能激起孩子的會心大笑。在繪本閱讀中“讓孩子像個孩子”。正如美國詩人惠特曼一首詩中所說：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，f也就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……”當繪本閱讀把快樂帶給兒童時，就把無可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。兒童在與繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內心，升華境界，健全人格。

閱讀應該是一件幸福無比的事情，繪本閱讀的世界是富有趣味的、充滿快樂的、充滿魅力和感動的世界。作為教者，我們將努力尋找適合孩子閱讀需求的繪本，探索科學有效的閱讀指導方法和策略，期待我們能夠更好地培養孩子的閱讀興趣和能力，讓孩子在小小的繪本閱讀中看到一個精彩紛呈的世界。

[作者單位：泗陽縣實驗小學西校區江蘇]endprint