激發興趣深化思想評價內容

付燕輝

在語文教學的課堂上，教學語言是老師主要的教學手段，教學語言的運用質量，關系到課堂教學成果。良好的語言運用藝術，既能夠對教學內容做出有益的深化，同時還可以激發出學生的學習興趣。本文通過對小學語文課堂上語言藝術的運用形式來進行講解，希望能為相關人員，起到一些積極的參考作用。

善于選用最準確的詞語表情達意，是語文教師語言修養的根本標志。在小學語文教學的課堂上，善于運用語言藝術的老師，不僅能夠對語文教學思想進行良好的展示，同時也可以激發出學生潛在的學習興趣，所以在對教學語言進行運用的時候，老師要結合實際的情況，運用語言藝術將實際的教學情境烘托出來，達到理想化的教學目的，同時對教學質量進行有效的提升。

一、利用語言藝術對學生的興趣進行激發

在語文教學中，如何有效地激發出學生的學習興趣，是老師教學的重點。在對語言藝術進行運用的時候，老師首先需要將學生潛在的學習興趣激發出來，這就需要老師在結合教學內容進行講解的時候，鼓勵學生對教學內容進行深入的探究和學習。在激發學生學習興趣的時候，老師可以利用設問、疑問等語言運用形式，來幫助學生對課文內容進行深人的探究。還有，在利用語言藝術對教學內容進行豐富的時候，老師要避免出現夸夸其談的情形，這樣一方面能避免學生對教學出現反感的情緒，另一方面，也能有效提高課堂的教學效率。

例如在對《釣魚的啟示》這篇課文進行學習的時候，老師在學生對課文的基本內容進行了解后，不妨向學生進行提問，“這篇文章揭示的主要內容是什么？請用簡潔的語言進行概括”當學生回答出是“誠信”的內容之后，老師不妨繼續向學生進行提問，“請簡單說出一些和誠信有關的故事來。”這時學生根據學習內容，可以對一些誠信故事，像是“庸醫誤人”“一諾千金”“劉邦違信”之類的故事進行陳述，在學生講述完這些故事內容后，老師可以讓學生對“誠信”二字進行更為深入的概括。在完成前期的語言鋪墊之后，老師可以帶領學生重新對文章的內容進行看待，這時學生對于文中“父親”的行為，也就能更為正確理解。

二、利用語言藝術對教學的思想進行深化

語文教學的目的，除了幫助學生掌握基礎的字詞內容之外，更重要的是幫助學生領悟到作者在字里行間所蘊含的那種思想情感，所以在教學中，老師要以文章的創作思想為基礎，結合學生的學習體驗，利用語言藝術的內容，來幫助學生對學習內容進行更為深入的探究，從而對作者在文章中所用的一些隱喻和諷刺內容進行了解，這樣才能真正達到語文教學的目的，對學生的學習思想進行提升。同時這種針對教學思想內容而展開的語言引導，更利于學生學習主動性的發揮。

在對契訶夫的《凡卡》進行學習時，老師要用盡可能低沉的語氣對課文內容進行講解，幫助學生對少年凡卡的悲慘命運引起同情，同時，在語言中也要對整個俄國社會的丑陋進行暗示，幫助學生展開學習反思。在課程的講解中，老師要避免運用那些乏味的詞匯，像“批判主義”“貧富差距”等內容弄來對文章進行講解，由于小學生思想政治觀念還不成熟，所以，老師可以從現實的角度對文章內容進行“剖析”，幫助學生對那個暗無天日的年代進行控訴。比如像小凡卡將信寄給了爺爺，可就算爺爺收到信了又能怎樣？老師可以語氣悲痛地說“在那個窮人沒有選擇權利的年代，人命像芻狗一樣被上層階級所壓迫，凡卡的爺爺也無能為力。”這樣，在文章的學習中，語言藝術的運用，可以幫助學生準確理解作者想要表達的內容，進一步提高學生的學習效率。

三、利用語言藝術對課堂的內容進行評價

要想一堂課程的教學達到理想化的目的，那么離不開對課堂內容的評價。關于課堂內容的評價，主要來自于兩個方面，一個是學生對老師教學質量的評價，一個是老師對學生學習成果的評價，這兩方面的內容，應該穿插在教學過程中呈現出來，老師對學生所做出的語言評價，要盡可能的正面，這樣才能鼓勵學生在課堂上表現出更多的積極性；同時，對于學生對自己教學質量的點評，老師要抱有一個開放的態度，鼓勵他們大膽發言，針對教學問題進行詳細指出。

在利用語言藝術對課堂內容進行評價的時候，老師首先要在課堂上孕育出一種和諧的學習氛圍，鼓勵學生敢于進行發言。在學生對一些學習問題陳述自己的看法之后，老師可以對學生說“你真棒”“回答得不錯”“很厲害”之類的正面語句對學生的回答做出評價，當學生的回答存在問題時，老師也不要進行消極的批評，要語氣緩和地幫助學生認識到自己的學習問題，同時讓他們積極做出改進。這種語言藝術的運用要以雙向的形式出現在課堂上，老師也要鼓勵學生對自己的教學內容進行大膽的評價，同時指出自己在教學上存在的不足之處，這樣既能對學生的主體學習地位進行加強，同時還可以督促老師對教學進行更為妥善的改進。

四、結語

總而言之，在小學語文教學的課堂上，對于語言藝術的運用，老師要抱有一個積極的態度，不僅要在學習上激發出學生更多的動力，同時也應該在課下和學生進行積極的交流，提升雙方的溝通質量，讓小學生對語文學習有一個更為全面的認識。

[作者單位：烏魯木齊新疆兵團建工師二中新疆]endprint