構建個性化的教學模式

陸玲玲

個性化閱讀能夠挖掘學生的閱讀潛能，提高學生的精神層面，有利于提高學生的整體閱讀能力，開拓學生的知識面。筆者結合自己的教學實踐，通過對人教版小學語文教材三年級上冊課文《金色的草地》這一個案的教學設計與評析，希望對學生個性化閱讀的教學提供一些探索。

《金色的草地》是人教版小學語文教材三年級上冊的一篇課文。本文寫了一個有趣的故事。“我”家窗前的草地上有許多蒲公英，每當它開放時，草地就變成了金黃色。“我”和弟弟常在這片草地上玩耍，這些蒲公英給我們帶來了不少快樂。在一個偶然的機會，“我”發現蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開黃色的花，草地也因此而變成金色的，從那時起，蒲公英成了“我們”最喜愛的花。可愛的草地和有趣的蒲公英給“我們”的生活帶來了快樂，還給“我們”帶來了探索發現的喜悅。文章抒發了作者對蒲公英的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。

一、學習《金色的草地》課前準備過程

1.預習、自學課文，初步了解課文的大體內容

（1）通過查字典認識課文中的11個生字，聯系上下文理解詞語的意思。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂。

（3）讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。

（4）激發學生觀察身邊事物的興趣，學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

[點評l培養學生良好的預習習慣，根據不同基礎層次的學生，尊重學生的不同學習需求，充分調動學生參與課堂的積極性。

2.質疑問難，探究式的閱讀課文

（1）預習課文后，你還有什么地方不懂？

（2）你還想了解蒲公英什么，帶著疑問學習查找資料。

3.交流、分組討論

（1）談談自己的預習情況，交流自學《金色的草地》的方法、體會。

（2）按照比較類似的學習方法，自由組合成“朗讀小組”“問題小組…‘表演小組”三個合作小組。

（3）每個合作小組討論怎么樣做好預習課文。

[點評]放手讓學生帶著問題，一起探究，通過表演和提出問題的方式參與課堂，培養小學生的探究性閱讀和創造性閱讀能力。

二、“個性化閱讀”課堂教學過程

1.激趣導入

上課前，有個小朋友問我“金色的草地”可不可以說，還聽了一些同學朗讀課文中自己喜歡的段落和語句，同學們都很有才華。一會兒，我們上課時，請同學們把自己的才能展示出來。從同學們提出問題和朗讀中，我感到同學們比較喜歡我們今天上課要結識的新朋友（老師板書：蒲公英）。

[點評]鼓勵學生提出問題和朗讀自己感興趣的段落語句，為學生提供自我表現的機會，激發學生的求知欲，創造個性化閱讀的良好氛圍，引導學生主動參與課堂。

2.初讀課文，學習生字、新詞

（1）自由朗讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

（2）反饋。

（3）檢查生字詞：玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣使勁引人注目一本正經

①檢查讀音

②檢查字形

3.合作學習

（1）請“朗讀小組”有感情地朗讀課文中描寫蒲公英的花的語句，理解草地的顏色變化與蒲公英的關系。分別投影幾位學生畫的蒲公英的圖片，（結合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可人藥。）

[點評l對于農村的孩子來說，蒲公英并不陌生，只是對于這些大自然隨處可見的小花草沒有重視，沒有注意。所以認識蒲公英不困難，意在讓學生明白平常不起眼的東西也有很大的作用。

（2）請“問題小組”提出課文中的問題。

1）老師估計學生的問題

①鄉下是什么地方？

②為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？

③什么叫不引人注目？

④我的新發現是什么？

⑤草地的顏色是如何變化的？

⑥為什么會有這樣的變化？

⑦蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？

以上能解決的問題，學生提出后當時就解決。把學生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關系？

2）自主探究，解決問題

讓學生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。

出示上面兩幅圖，讓學生觀察，直觀上的不同。

①自由組合，分小組談論。老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。

②小組匯報學習成果：結合學生的小組匯報，看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

[點評]老師引導學生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續培養學生自主、合作的學習能力。

（3）請“表演小組”分角色進行課文第四段表演。

1）匯報表演

師：真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是——

生：齊讀第一自然段。

這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）

2）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是一

學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

師：從此——

生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

3）引導、教育學生要愛護植物，愛護大自然。

師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非常有用。你知道是哪些東西，能向大家介紹一下嗎？

總結：大自然有許多好玩有趣的現象，只有細心觀察的小朋友才能知道。

[點評]引導學生懂得只有學會觀察，養成認真觀察的好習慣，才能捕捉生活中不易被發現的角落，

三、拓展延伸，實踐探索

1.你特別喜歡課文中的哪一部分？大聲地讀出來。

2.請你用學會的觀察方法仔細觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發現了什么。

[作者單位：淮北市泉山路首府實驗小學安徽]endprint