探析高校創新創業人才培養途徑

竇新華

摘要：高校是培養綜合素質人才的重要基地，其偏重于學生創新能力和實踐應用能力的培養。如何在創新教育發展形勢下，實現人才培養模式的改革，并把創新作為一種有效手段應用到人才培養思想之中，與創新型人才培養模式相整合，是高等教育的發展要求。

關鍵詞：高校；創新創業；人才培養途徑

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）41-0214-02

我國越來越重視對人才的培養，所以對教育方面的重視程度也越來越高。新形勢下，培養創新創業人才已是高校人才培養的重要趨勢，更是當今時代發展的必然要求。但是，由于受到傳統人才培養思想的影響，人們對創新創業的理解都處于誤區當中，再加上傳統教育的制約，使得創新創業沒能得到更好的發展。可見，就高校創新創業人才培養途徑這一課題展開探討與分析，將有著十分重要的現實意義。

一、培養創新創業人才的關鍵目的

科技是人類智慧的結晶，創新是文明進步的不竭動力。當今世界，科技創新廣泛地影響著經濟社會的發展和人民的生活。從宏觀發展角度進行分析，科技發展水平是反映國家綜合國力和核心競爭力的重要標準之一。我們要推進改革開放和社會主義現代化，實現全面建成小康社會目標，不斷提高人民生活水平，實現中華民族偉大復興，必須立足于國家發展全局的高度，集中力量推進科技創新。高校要生存，就要有大量創新型技術發明，而連接當代大學生這一群體的就是企業。科技本身需要更新、換代、升級，借以滿足人們的需求，技術落后意味著企業沒有實力，而技術創新才是企業生存發展的動力，同時，我們也要清醒地看到，面對新形勢新要求，我國自主創新能力還不夠強，科技體制與經濟社會發展以及國際競爭的要求還不相適應。我們必須增強機遇意識、憂患意識、責任意識，牢牢把握新的科技革命和產業變革的機遇、世界科技創新格局調整的機遇、經濟發展水平不斷提高和市場不斷擴大的機遇，堅持自主創新，深化科技體制改革，為加快建設創新型國家提供體制機制保障，爭取在最短的時間內確保國家創新能力得到大幅提升。

二、我國高校個性化創新創業人才培養的經驗

近年來，我國相繼開展了創新創業教育，著重培養大學生的自主創業精神和能力，這一創新型人才培養模式已卓有成效。

1.創新創業課程。創新創業人才的培養需要對傳統課程不足的內容進行更新和改革，打造出一套更加齊全完美的創新創業服務平臺，從而更好地開展創新創業人才培養活動。對此，我國許多國家的高校都進行了多方面的探討和實踐。高校根據創業教育側重點的不同開設了創業教育課程，其中給本科生開設崗位實習的過程，讓學生初步了解社會。

2.創新創業的相關探討。創新創業人才的培養需要對傳統課程模式進行改革和創新，設計出一套適合培養創新人才的教育體系，從而更好地為創新創業人才進行相關培養。但是這一體系還沒完善，對此我們要進行相關的探討。

3.高校科技園。科技園作為高校人才培養的重要渠道之一，現已成為創新創業人才培養的潮流因素。這些科學園區主要以高校設定點，不僅為學生開發新技術、新產業、新產品等提供了實驗基地，同時還為新的科技創新創業人才的培養做出了巨大貢獻，是知識經濟時代有利于促進創業創業人才培養的重要模式之一。

三、高校創新創業人才培養存在的問題

1.缺乏系統化的創新創業教育指導。結合我國高校實際進行分析，我國高校普遍缺乏對學生進行創新創業教育的時代意識，對創業創新這門課程不夠重視，絕大多數的高校只是針對個別學生進行培養，而忽視對全體學生的教育和培養，所以導致無法全面提高大學生的創業素質和創新創業意識。目前高校的創新創業教育都是被局限在傳統的思想下，難以適應陌生環境，只能依靠外部環境中的扶持。教育指導與社會的脫節，使得高校難以培養一支創新創業的人才隊伍。

2.忽視素質教育在創新創業教育中的作用。如今，當代大學生是被社會標榜為極具個性發展的90后，他們從小生活在優渥的環境中，養成了依賴父母的習慣，缺乏自立自強、分享的基本素質。但是，創業不僅需要能力，更需要自立、分享等基本素質。因此，高校在開展創業教育時，應把關心人、愛護人、尊重人和充分激發人的創造性放在首位，將素質教育與創業創新有機融合，以全面提升學生的綜合素養。

3.教學方法缺乏創新。教學方法指的是教師和學生為了完成教學任務而采用的教授方法和學習方法，它直接關系到整個課程教學活動的質量，關系到學生的知識獲取和能力的形成。但是，當前的高校在創新創業教育中依然沿用應試教育的老路，大大限制了學生的自主創新能力。

四、高校創新創業人才培養途徑

1.正確定位創新創業人才教育。“大眾創業，萬眾創新”在全社會掀起了一股熱潮，在這種創新熱潮的推動作用下，社會正在逐步形成“眾創”文化，而眾創文化的形成同時也為高校創業文化的培養提供了一定的支撐。“眾創”作為一種新時代的文化產物，其不僅能夠擴展當代大學生的創業空間，同時還能夠以其自身的文化氛圍促進我國綜合實力的提升，達到了激勵當代大學生自主創新的目的。從某種程度上來說，高校創新創業文化的形成有利于社會“眾創”文化的支持，其為創新創業人才的培育提供了文化平臺。在創新創業文化的浸染下，當代大學生正在不斷地積淀自身的人文素養，那么創新創業實踐勢必也能在此過程中獲得人文性因素的支持。在此大環境下，學校有關教育部門應該結合時代發展態勢，對創新創業人才培養進行一次全面深刻的認識，以明確其人才培養學科定位，并優化課程設置，開設相對應的學科課程，促進活動有條不紊地進行。

2.營造良好的創新創業文化氛圍。文化氛圍的營造直接關系到創新創業教育工作的實施。高校應從本質上認識到營造創新創業文化氛圍的重要性，并在營造的過程中落實“以人為本”的核心理念，從精神層面進行突破，培養創新創業人才。當然，結合學生的發展需要，高校在營造文化氛圍時，應將其落實到培養學生創新精神、創新意識和創新能力上。其次，高校還可以通過強化教育理念和思想文化建設，來明確創新創業教育在人才培養中的地位，以達到促進文化建設的目的，從而從思想上實現思政教育與創新創業教育的融合。除此之外，學校還可以加強創新創業人才正確價值觀、世界觀的培養，夯實思想文化內涵，進一步創設有利于學生創新創業的心理文化。

3.形成創新創業育人模式。求異性思維是創新創業者所應必備的能力之一。為此，高校首先要激發學生的求異性思維，讓學生能夠標新立異，推陳出新，敢于創新，不懼怕失敗，在心理上充滿自信。其次，學校還要增強與企業的合作交流，讓學生能夠在深入企業的學習中，增強自身的能力與素質。再次，學校在公平公正地面向全體學生開展創新創業教育的同時，還要激發每一名學生內在的潛能；培養學生理論聯系實際的思想作風，使學生的創業思想和創業實踐高度吻合。除此以外，作為一項需要付諸于實踐的活動，創新創業還具備了很強的實踐應用性，高校應該把傳統與現時有效的模式整合到一起，發展創新創業。通過創業創業文化的滲透教育功能，提升人才培養質量，為學生的未來發展奠定良好的基礎。

五、結語

目前，我國高校學生自主創新創業能力還不夠強，所以高校要加強對學生創新創業能力的培養。新形勢下，如何營造良好的創新創業氛圍，營造良好的社會風氣，制定完善的創新創業教育體系，是新時代高校值得深思的問題。高校教師應深入研究人才培養模式的各個階段，從創新教育發展方向出發，不斷總結經驗，推陳出新，以聚力發展和培養創新型素質人才。

參考文獻：

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