淺談藝術生政治學習興趣的培養

滿世喜

[摘 要]對于文科藝術生來說，要想在短時間內快速提高文化總分，就必須從文綜科目，特別是政治學科上著手。提高藝術生對政治的學習興趣，有利于提高藝術生的政治成績。要培養藝術生的政治學習興趣，教師可借助藝術生活，借助政治學科心理調節的優勢，借助政治學科思想引領、價值導向的作用，借助群眾的力量。

[關鍵詞]藝術生；政治學習；興趣培養

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）27-0027-02

學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。高中政治歷來都是學生覺得較為枯燥乏味的學科，很難引起學生的學習興趣。大部分藝術生文化底子弱，對政治學科也有一定的排斥。如何調動藝術生的政治學習興趣，需要深入探究政治教學規律，研究藝術生的發展需要和學習思維，調動藝術生的非智力因素等。

一、政治學科對藝術生的意義

全國各地高中都存在一定數量的藝術生。據有關數據顯示，近幾年來藝術類考生報名人數呈逐年增長的態勢。藝術類考生高考專業課上線相對比較容易，上線率通常高達80%，但文化課考試上線率卻不高，通常僅為35%。隨著藝術生的增加，國家越來越重視藝術教育，全國藝術類考試正在醞釀改革，藝術生高考文化成績的比重在不斷提高。從2014年起，藝術考生文化分的比重加大，美術生的文化成績不能低于同批次普通類學生文化成績的70%。音樂類考生不能低于同批次普通類考生文化成績的65%。因此每年都有大量藝術生因文化課分數不過線而與心中大學失之交臂。同時，每年大學對藝術生的高考錄取比例卻在下降，從而使藝術生面臨更大的升學壓力。藝術生要想上好的大學，高考文化分一般都要超過400分。現在的高中藝術生學文科的偏多，學理科的偏少。通常他們的數學和英語兩科基礎較差，語文作為母語科目，難以拉開分數差距。因而，對于文科藝術生來說，要想短時間內快速提高文化總分，就必須從文綜科目上突破。多年來文綜三科里，政治一科對總分的貢獻很大。提高藝術生對政治的學習興趣，有利于提高藝術生高考文化的總分，最終有利于他們被理想的大學錄取。

二、藝術生的特點

（一）情感豐富，行為沖動

藝術生常接觸音樂、舞蹈、樂器、繪畫等，思維活躍，情感豐富，有浪漫情結，富有感性，但在一定程度上缺乏理性。這種特點表現在學習上，就是愛一科就學一科，討厭一個老師，就不認真學這老師教的學科；學習情緒易波動，喜歡被表揚，考得好，受到老師表揚，就很認真學，一旦考砸了，就情緒低落，萎靡不振；在行為上易沖動，缺點如被揭露，會表現出強烈憤慨，并通過激烈的行為表現出來。

（二）意志不堅，心理負擔重

藝術生心理素質普遍偏低，抗壓能力不強。大多藝術生是因為文化課學不好而轉向學藝術的，他們在文化學習上缺乏較強的意志，同樣在藝術學習時也會出現意志不堅的現象，缺乏目標和持久的動力。藝術生除了要學文化，還要攻克藝術專業，而藝術學習需要較大的經濟投入，這些都對藝術生造成了一定的心理負擔。藝術生的心理負擔遠遠大于非藝術生，更重要的是藝術生在心理調節上并不擅長。

（三）道德觀念薄弱，是非易混

藝術生受特定環境的影響，道德觀念薄弱，辨別是非能力不強。藝術生追逐潮流，受網絡影響較大。每當討論問題，藝術生喜歡表達自己觀點，卻缺乏理性思考，部分藝術生由于受到社會、網絡的負面影響，思想缺乏上進，面對是非對錯、美丑善惡時會做出錯誤選擇。

三、藝術生政治學習興趣培養的措施

（一）借助藝術生活

1.興趣源于生活——從藝術領域著手

藝術生的生活世界充滿藝術氣息，從藝術領域著手進行教學，可以有效引起他們的共鳴，很好地調動他們的政治學習興趣。例如在講價值判斷與價值選擇時，可以展示唐代名畫《簪花仕女圖》，引導學生認識古代人與現代人對女性美的不同判斷標準，從而引導學生認識價值判斷與價值選擇的社會歷史性特征。又如講到互補商品和替代品需求的變化時，可以引用美術生熟悉的商品——畫具。花紙與畫筆是互補商品，木質畫板與塑料畫板則是互為替代商品。再如講到中華文化博大精深時，可以列舉中國古代繪畫大家、中國史上名畫、不同民族的舞蹈等等。要做到藝術素材信手拈來，這需要政治教師不僅在專業上有一定的造詣，同時也要廣泛獵取藝術海洋的知識。

2.興趣回歸生活——從藝術就業落腳

當所學的知識能運用到生活當中，解決實際問題時，更能激發學生的學習興趣。政治教師要引導學生用所學的知識解決生活問題，讓學生感受到高中政治知識的生活價值。如在講“公司的經營”時，教師可以讓學生想像如果將來自己開設一家美術培訓機構或公司，如何在激烈的藝術市場競爭中立于不敗之地。通過設計這樣與學生未來就業相關的作業，能很好地調動學生政治學習的積極性，加深學生對課本“公司經營”內容的理解。在做研究性課題時，教師可以把藝術與課本結合，讓學生從藝術角度去思考當今世界經濟全球化，探究“美術”在經濟全球化的表現。在完成這個研究性課題的過程中，學生不僅了解到更多的藝術知識，同時也加深了對經濟全球化的認識，掌握到了更多的課本知識。回歸藝術生活，讓課本與生活相結合，政治課堂不再純理論化，而是更加生活化和藝術化，富有生活的意義，這樣的課堂更能調動藝術生的政治學習興趣。

（二）借助政治學科心理調節的優勢

藝術生面臨的心理問題有別于其他學生，甚至多于其他學生。高中藝術生不僅面臨文化科目上的學習壓力，同時還得面對來自術科學習的壓力。藝術學習經濟投入巨大，這會給學生的心理及其家庭產生巨大的壓力，故而藝術生更需要心理疏導。政治教師在心理疏導上相比其他科目的教師更具優勢。政治教師可以借助學科心理調節的優勢，對藝術生的心理進行疏導、調節，減輕學生面臨的壓力，從而拉近與學生的距離，使學生更尊重教師。一旦學生尊敬教師，喜歡上這科教師，便能實現“親其師，信其道”的良好效果。此外，每屆高三上學期期末的時候，藝術術科聯考成績就會公布。高三下學期初，校考成績也會公布。在這兩個時間段里，大多藝術生的情緒都會出現不同程度的波動，從而影響他們的文化復習。此時，政治教師應當發揮自身優勢，配合班主任調節學生的情緒，對藝術生進行心理輔導，讓他們能靜下心來復習文化科目。endprint

（三）借助政治學科思想引領、價值導向的作用

大多數中學生不太喜歡政治課，認為政治課是在歌頌政府和社會，而學生常常被網絡、社會不良現象和思想所影響，從而覺得政治課堂脫離現實，不真實。教師要讓學生對政治學科產生興趣，就要從思想上進行引領。政治教師要讓學生知道政治課堂源于生活，也高于生活，更是回歸生活的。政治教會大家運用思辨的眼光和辯證的思維，而非僅是贊美政府和社會。政治教師要讓學生信任政府，信任執政黨。如果學生連政府和執政黨都厭惡，不信任，又談何喜歡政治學科。教育是服務于政治。政治教師要讓學生相信在中國共產黨的帶領下，我們國家能實現民族的偉大復興，實現中國夢，黨能處理好腐敗問題及其他一系列問題。這樣學生才會擁護黨和政府，才不會對政治學科產生抵觸，學政治時才會有興趣。

（四）借助學生的力量，走學生路線

1.個別突破，旗幟引領

培養藝術生的政治學習興趣光靠教師還不夠，要學會深入學生當中調動一切有利的因素。首先要選出合適的政治科代表。政治科代表的工作能力強弱，工作方式是否得當，很大程度上會影響整個班級學生的學習興趣。因此教師必須選對科代表。政治科代表要熱愛政治學科，同時對政治教師有好感，有較強的組織協調能力，更重要的是在班上有一定的威望和良好的人際關系。這樣的科代表有助于幫助政治教師更好地與學生相處，提高班級學生學習政治的興趣。此外，教師還必須從尖子生和有號召力的學生身上下功夫。如果這兩類學生也被政治教師“籠絡”了，就能較好地影響和帶動班級學習政治學科的氛圍，從而提升全體學生的政治學習興趣。

2.連環出擊，群體效應

光有少數學生帶動是不夠的，教師還需要注意到其他的學生個體。政治教師應常深入班級，積極參與班級活動，與學生多接觸，在學習、生活上多關心學生。學生感受到教師的關注，就能增強自我存在感，并在這一門學科上多投入一些時間，學習興趣也會提高。政治教師要讓班上越來越多的學生喜歡政治，最起碼讓沒興趣的學生不至于排斥政治。教師要堅持走學生路線，不能脫離學生，遠離學生，不能上完課就馬上消失，更不能與學生對立。教師如果讓學生走向自己的對立面是愚蠢的。

（五）借助贊美

每個人都喜歡被別人贊美。贊美能讓人心情愉悅，更讓人產生動力。對藝術生贊美，可以提高藝術生對政治學習的興趣，而如何贊美，這需要智慧。

贊美的方式是多樣的，可以在政治課堂上對表現好、作業做得好、考試考得高分、學習有進步、紀律表現好的學生進行表揚。就算只是給予一個溫馨的微笑，鼓勵、肯定的眼神，都會讓學生感受到溫暖。也可以在批改作業時，在后面加幾句貼心的、表示關懷和鼓勵的話語。學生不是“無情物”，今日你投桃，他日學生會報李。

贊美的內容是豐富的。作為政治教師，要常關注學生動態，了解所教班級的學生，善于發現一切可贊美的內容。學生的一個書包、配飾、手表、鞋子、笑容、表情、動作等細節都是可贊美的內容。一句小小的贊美會讓學生上課的心情變得愉快，這樣他們的學習興趣自然也就高了。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 劉華山.學校心理輔導[M].合肥：安徽人民出版社，1998.

[2] 姚本先.心理學[M].北京：高等教育出版社，2005.

[3] 蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學出版社，1984.

[4] 邱偉光，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[5] 駱秀靜.政治課學習興趣的探究[J].教學研究，2005（2）.

[6] 趙軼群，彭向君，韋霞.體藝高中生心理健康狀況的調查研究[J].中國健康心理學雜志，2007（9）.

（責任編輯 袁 妮）endprint