品清幽書香做幸福教師

王靜

一直以來我都有一種近乎“頑固”的觀點，那就是作為一名語文教師，如果身上沒有一點兒書卷氣，就如同一具沒有靈魂的空殼，其生命的底色無疑是蒼白的。可以說，大凡熱愛閱讀的教師，都算得上是虔誠的修行者，其職業生命勢必日漸絢麗與豐盈。我從教于一所普通縣中，教學成績談不上碩果壓枝，但這十幾年來，我一直都在努力地將“生命不息，閱讀不止”的理念深植于每個學生的心中，讓他們時刻葆有一份閱讀的動力和渴望。我想，這應該就是一個語文教師能給予學生的最大財富吧！另外，正是多年來孜孜不倦的閱讀，也讓自己在成長過程和職業生涯中收獲了些許驚喜。

結伴經典，提升個人魅力

用什么來提升教師的個人魅力？我的答案是：閱讀，閱讀，再閱讀。首先要閱讀經典。經典具有豐厚的內涵，歷久彌新，在一定程度上代表著永恒。因此閱讀古今中外經典，可以汲取最廣泛的精神資源。這樣，精神底氣足了，就能在獨立的選擇、消化、融會、創造中建立起自己的信念和理想。還記得接手這一屆高一時的開學第一課，整節課我只講了一個話題：什么是語文。我從經史子集講到唐詩宋詞元曲再到四大名著，從屈原賈誼司馬相如講到竹林七賢、三曹、三蘇再到民國大師，一堂課下來我是滔滔不絕，學生聽得津津有味，從學生那陶醉的表情和放光的眼神中，我讀到的是敬佩、羨慕和向往。也許有人會說，在學生面前這樣賣弄才學真的好嗎？我想，作為一名語文教師，能用你深厚的學養觸動學生的靈魂，用你的個人魅力讓學生追隨，讓你的學生因為你而從此愛上閱讀、愛上語文，這樣的“賣弄”有何不可？至少比條條框框的紀律和空洞無力的說教更行之有效吧！

我雖不敢自矜為飽讀之士，更遠未及滿腹經綸的境界，但從能獨立閱讀至今，尤其是上大學期間和從教這些年來，對于古今中外的文學經典卻也時時閱讀，一刻不敢松懈。因為我堅信，有了經典的滋養與浸潤，才有高雅脫俗的品行，才能讓自己充實，給學生營養。

咀嚼專著，夯實教育之基

魯迅先生把讀書分為職業的讀書和嗜好的讀書兩種，他認為職業的讀書“和木匠磨斧頭，裁縫理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐”。身為教師，閱讀教育專著應該算是職業的讀書吧。說到這里，不免有些慚愧，回想自己當教師的最初幾年，面對不少較為枯燥的教育理論專著，實在是提不起興趣。直到有一次去參加培訓，我有幸聆聽了魏書生老師的講座，瞬間被魏老師獨特的教育理念和高遠的境界所折服。后來，我便迫不及待地去找魏書生老師的專著來讀，其中印象特別深刻的是《種好心田》一書，魏老師在書中引領我們進入了一個處處是發現、處處是精彩的奇妙境界，在他的人生中，教育是享受。想想自己剛參加工作的那幾年，正是由于缺乏足夠的理論修養，單憑一股子年輕人的銳氣與沖勁，把原本應當慢工出細活的教育教學工作弄得硝煙四起、戰火紛飛，盡管也能出些成績，但“傷敵一千，自損八百”的做法也讓自己陷進了疲于奔命的泥淖。自從讀了魏書生老師的《種好心田》一書，頓覺豁然開朗，心境也日漸平和起來，即使工作事務繁雜，即使矛盾重重，即使障礙多多，也能像魏老師一樣，借助心田上結出的果子，吐納出澄凈清明的和諧之氣。另外，這本書還有很大的篇幅是談語文教學、當班主任的管理經驗的，這些更對我的工作有許多實質性的指導作用。自此，我的教育教學工作開始漸入佳境，同時也深深地為自己先前的膚淺而羞愧。

后來，我開始主動去閱讀一些教育專著，每次閱讀都受益匪淺。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，我讀出了人生哲理、教育智慧，找到了解決教學困惑的金鑰匙；讀莫素君老師的《教育的情懷》，我懂得了要學會關注學生心理，做他們心靈的守護者；朱永新的《新教育》則教會了我如何充滿激情地去擁抱教育生活，如何用心去發現自己的教育世界，從而與學生一起共同享受教育的幸福。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教育是一門藝術而不僅僅是技術，多借鑒別人的成功經驗無疑會大大啟發自己，讓自己的教育教學更加游刃有余。

觸碰時尚，讓思想與時俱進

學校有一位資格很老的老師，專業素質相當不錯，但學生始終都跟她保持著一定的距離，而她也總是無法跟學生打成一片，師生關系頗為尷尬。記得有一次課間閑暇時，辦公室里都在討論著當下的一些熱門話題，這位老師卻聽得一頭霧水。我想，這或許就是問題的癥結所在了。這位老師之所以顯得“孤陋寡聞”，是因為她幾乎把所有的時間都花在專業閱讀上，閱讀方向或者說閱讀口味太單一，有點“偏食”了。所以在這樣一個所有人都被信息洪流裹挾向前的時代，心無旁騖的她自然顯得與時代格格不入了。

當今，網絡時代的學生獲得知識的途徑很多，他們思想活躍，反應靈敏，某些方面他們知道的也許比老師更多。這就要求教師不能局限于自己的專業知識范圍，而要跟上時代，至少要了解學生所思所想、他們關注的領域；要廣泛涉獵各領域，乃至網絡流行的東西均需“雨露均沾”。如此，教師才能與學生更好地交流溝通，實現教學相長。

所以，我讀《東坡志林》《浮生六記》，也讀《明朝那些事兒》《易中天品三國》；我讀《人類簡史》《了不起的蓋茨比》《追風箏的人》，也讀《三體》《盜墓筆記》；我讀拜倫、雪萊、普希金，也讀倉央嘉措、納蘭性德；《讀者》《意林》《雜文選刊》經常翻閱，熱點時評、網絡段子也會隨時關注，當然偶爾也會追劇……車爾尼雪夫斯基說：“要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。”想讓學生青春飛揚，你就不能老氣橫秋，想讓學生眼界開闊，你就不能做井底之蛙。

“你若盛開，蝴蝶自來。”一個真正熱愛讀書的人，錦心繡口，舉手投足之間風雅天成，生命也會變得愈加醇厚。我愛閱讀，不僅僅是因為閱讀厚實了我的人生底蘊，增加了我的精神高度，更重要的是，濡染于清幽書香中，我能體味到一種特有的幸福感。來吧，一起閱讀吧，做一個優秀的教師，更做一個幸福的教師！

（作者單位：浙江省三門縣第二高級中學）

責任編輯 萬永勇

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