后作文教學：構建生命化的作文觀念

與前作文教學注重教師的教學預設相比，后作文教學從學生作文的原點出發，讓學生無拘無束地寫作，更能呈現自己最真實的寫作水平和狀態。

與前作文教學不同，后作文教學注重的有以下幾個方面的內容：一是重視學生作文后的發表；二是重視學生作文后的講評；三是注重學生作文后的修改。

管建剛和他的團隊就以上內容實踐了數年。從他對作文本質的理解中，可以感受到他漸離了傳統的“作文觀”，重塑起一種全新的作文觀：作文不再是和學生生命生長無關的純粹的寫作技能的訓練，而是學生生命的獨白，和老師同學的心靈對話。在這種生命化作文觀的引領下，管建剛構建了一個富有創造性的、有效的作文教學實驗，構建了一套較為完備又行之有效的作文教學實驗操作系統。踐行了他的作文教學理念，在學生的心靈深處引發了一場作文教學革命。

本期話題，我們從后作文教學的核心理念、教學指導、讀者意識等方面展開探討，以期對廣大讀者有所助益。endprint