一條溫暖靈魂的教育之路

冷文義

家訪就是教師深入學生家庭中，通過與學生家庭成員的溝通交流，全面了解學生在家庭生活的表現，了解家庭的教育狀況，同時把學生在校情況反饋給家長。隨著互聯網的廣泛應用，老師和家長間面對面的交流形式逐漸被網絡平臺交流替代。由于社會生活節奏的加快，老師和家長間的電話交流次數都在呈現減少的趨勢，更不要說家訪了。利用網絡平臺交流固然有其快捷的優勢，但多彩畫面的背后是人際間情感的缺失。只有走在家訪的路上，教師才會感覺到自身的責任。本文就教師的家訪工作談我的認識，供大家參考。

家訪三意義

家訪的意義在于它是一條幫助學生成長之路，它是一條促進教師發展之路，它是一條推動家庭振興之路。教師的工作質量影響著學生的發展質量，反過來學生水平的提升又促進著教師的自我成長。如何讓學生全面而有個性地發展，教師首先必須全面而準確地了解學生，家訪是教師全面了解學生的必由之路。通過家訪讓學校教育與家庭教育有機結合，讓孩子健康成長，讓家庭和諧振興。

家訪三任務

教師的家訪承擔著了解情況、互通信息和形成合力三重任務。家訪是促進學生健康發展的重要手段，是實現學校和家庭同向教育的必要條件。從本質上講，家長對子女的希望與學校的培養目標是一致的，沒有什么利害沖突。教師通過家訪才能獲取學生的家庭教育信息，家長才能了解孩子在學校的表現，從而消除家校教育思想上的分歧，形成教育合力。

家訪三時機

在教師的家訪中，很多時候是選擇在學生成績退步或犯下嚴重錯誤的時候進行的。在學生挨了一頓訓斥時，還把家長責備一通，弄得學生和家長灰頭土臉，弄不好家長還會和老師鬧僵起來。產生這種后果的原因是老師選擇家訪的時機不對。家訪一般選擇在學生進步，遇到困難或犯下嚴重錯誤三種時候為宜。第一次家訪最好選擇在學生進步或取得成績的時候為好，如果這段時間教師和家長工作比較忙，可以利用電話、書信等方式及時跟家長報喜，家長和學生都會受到鼓舞。那么學生日后遇到困難或犯了錯誤時的家訪，學生和家長也能理解老師的心情，認為老師不是來告狀的，是真心實意為孩子的進步或幫助改正錯誤而來的，學生和家長會從內心深處敬佩老師。

家訪三類型

針對不同的需要，家訪的類型也不一致。我粗略地把家訪分為探訪型、交流型和目的型三類。教師要利用一切有利的機會，順便去學生的家，與家長做禮節性交談，交流一些學生的情況，有利于增進教師與家長、學生之間的感情。發現學生有思想與行為偏異的苗頭或輕微的越軌行為時及時家訪，向學生及家長委婉說理，曉以利害，防微杜漸，把不良傾向消滅于萌芽狀態。當學生犯下嚴重錯誤時，教師就應該進行帶有目的性的家訪，幫助學生改正錯誤，并接受學校的處理意見。

家訪三到位

家訪必須做到人員到位、主題到位和幫扶到位。家訪時一定要讓學生在場，家長、老師和學生在一種溫馨、平等的氣氛中進行三方對話。這樣做可以摒棄消極因素，保證意見的準確性和教育行為的可行性。家長、教師、學生是家訪工作的“鐵三角”，在一個良好的“鐵三角”中任何兩方溝通是順暢的。在一個良性互動的“鐵三角”教育環境中，教育效果才會最大化。

家訪三關注

家訪要特別關注受訪家庭類型，關注受訪家庭環境，關注受訪對象心理。要特別關注留守學生愛的缺失、獨生子女的溺愛和單親家庭孩子思想扭曲等問題。要解決這些問題需要老師勤走訪，身臨其境了解不同孩子的家庭生活環境，從而達到教育孩子的目的。

有時候教師眼中學生的錯誤不一定是學生本質上的錯誤，有可能是教師對學生的民族習性和生活習俗不了解，導致產生誤會；也有可能是老師對學生存在偏見，導致產生隔閡；也有可能是學生不愿意暴露自己或家庭的隱私，致使老師不理解。不管是什么情況，家訪中教師一定要做到尊重學生人格，尊重家長隱私，尊重民族習性。

家訪三禁忌

家訪是教師教育工作的重要組成部分，在部分教師看來，家訪是為了完成上級行政主管部門和學校布置的任務，這種為家訪而家訪的工作是沒有任何實質意義的。正因如此，家訪切忌形式主義，切忌空洞說教，切忌急于求成。去家訪之前，老師同樣需要精心準備，要明確家訪的目標，做好克服困難的心理準備，讓家長和學生看到老師是帶著情感、帶著實質內容、帶著解決問題的方法而來的。

家訪三行動

教育是一個改造人思想的過程，這個過程是十分不易的。對學生永久的牽掛和無限的期待是教師工作的寫照。解決學生的思想問題，不要希望于一蹴而就。家訪的質量也不是一朝一夕就能呈現的，這就要求教師有足夠的耐心和細心。教師的家訪要做到腳在行動、眼在行動、心在行動。其核心是心要在行動，只有用心才能把事辦好。家訪應該永遠在路上。

管學生今天的家訪是基礎性家訪，管學生明天的家訪才是教師高境界的情懷。家訪是一條溫暖靈魂的教育之路。

（作者單位：江西省九江市同文中學）

□責任編輯 敖小英

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