高中英語教學中學生創新思維能力的培養

張志剛

1引言

隨著新課程改革的不斷深入發展，各個學科都在進行課程改革，高中英語的改革尤為明顯，它改變了過去傳統教學帶來的種種束縛，采用多元化的教學方式進行教學。而培養學生的創新思維能力是英語教學改革當中的重要一步，對于學生的創新思維能力培養，可以使學生更加靈活地處理一些事物，不拘泥于傳統的解決問題的方式，而能大膽創新。本文提出了激發學生創新思維能力的優勢，指出在高中英語教學當中培養學生創新思維能力的方法，以供大家參考。

2激發學生創新思維能力的優勢

2.1培養學生學習興趣，使之喜愛英語學習

我國的古代先哲們都在強調興趣的重要性，古語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于一件事物有其興趣所在，可以使這件事情做的很好。興趣是最好的老師，在英語教學當中注重培養學生的創新思維能力，使之對英語學習產生興趣，就可以使學生自主地探討和學習一些英語知識，對于教學來說大有裨益。在教學當中可以將一些英語歌曲以及世界名著，通過英語的表達方式傳輸給學生，讓學生能夠體會英語的學習魅力，同時對異國的風土人情有切身的體驗，這樣可以培養學生的學習興趣，使之愛上英語學習。

2.2樹立學生自信心，建立心理優勢

一般來說，作為高中學生，學習英語都是為了完成考試任務，對高考有個交代，很少有人真正喜愛學習英語，并且學生普遍對于英語學習興趣不足。基于這一問題，作為英語老師來說需要時刻開導學生，西方人能夠用英語進行正常交流，作為我們廣大的中國學生同樣可以將英語學好。要引導學生樹立積極樂觀的心態，對于英語學習要有自信心，不要害怕在英語學習當中犯錯誤，犯錯誤是難免的的，人都是在錯誤當中成長起來的。老師需要將學生內在的潛能激發出來，在英語學習當中獲得進步。

2.3培養學生成就感，激發學生創新欲望

在高中英語的教學當中，老師需要讓學生在課堂上面多多發言，在英語學習當中提出自己的一些觀點和看法，培養學生的成就感，讓學生在英語學習當中獲得成功的喜悅。對于學生在課堂當中的回答問題及發表意見，作為老師要多加鼓勵和支持，使得學生獲得成就感，激發學生的自身學習潛力，愿意自主學習英語知識，這樣也就達到了教學的目的。

3在高中英語教學過程中培養學生創新思維能力的方法

3.1創設課堂情境教學，鼓勵創新

在高中英語教學當中需要創設一定的情境，讓學生體會到生動有趣的課堂教學，使學生能夠成為課堂的參與者，對于英語課堂具有主導作用。在課堂教學當中，作為英語老師需要將英語完全應用到課堂當中，排除母語對于學生學習的干擾，讓學生能夠在英語的語言環境當中學習英語。老師也需要采用多元化的教學模式，使英語學習能夠變得更加有趣味性和生動性，激發學生的學習熱情。

3.2激發學生的想象力，發展學生創新思維

在高中英語的教學當中，老師需要發揮學生的想象力，讓學生對于英語學習有自己的認識和想法，同時能夠置身其中地考慮一些英語問題。想象力是無限的，通過激發學生的想象力，可以讓學生對于英語學習產生興趣，使他們的創新思維能力也能得到提高。學生通過置身于英語課堂教學環境當中，完全擺在課堂的中心位置，可以讓學生的思緒自由馳騁，想象力也能得到提高。

3.3團結合作，培養學生創新思維能力

在英語課堂之中，作為老師需要和同學建立起親密的師生關系，能夠團結合作，互相探討，提出英語學習的方法。老師可以鼓勵學生在課堂上大膽發言，使每個人的學習熱情都被調動起來，為課堂教學建言獻策。通過與學生們之間的精誠團結和合作，學生們在英語的教學與學習當中都以主人翁的姿態來對待英語學習，這樣就能有助于學生創新思維能力的培養，也對于學生日后的成長極為有利。

總之，在高中英語的教學當中培養學生的創新思維能力并不是一朝一夕所能完成的事情，需要老師在日常的教學工作當中細心觀察，多多留意。要和學生處理好關系，能夠把學生當中課堂的主人來看待，激發學生的學習英語的興趣，使學生能夠在樂趣當中學習英語知識，為他們之后的人生奠定堅實的基礎，也為英語的教學能夠建言獻策，促進英語教學的順利開展和進行。