淺談統計學專業教學中應注意的問題

【摘要】本文針對統計學專業的特點，分別從教學內容、教學手段及成績評定等方面對統計學專業教學提出了一些自己的建議及方法。

【關鍵詞】統計學 課程結構 教學內容 實踐教學

【中圖分類號】F230-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0223-02

統計學是研究如何收集、整理和分析數據的科學。它被廣泛地應用在各門學科之上，從物理和社會科學到人文科學，甚至被用來工商業及政府的情報決策之上。隨著數字化的進程不斷加快，人們越來越多地希望能夠從大量的數據中總結出一些經驗規律從而為后面的決策提供一些依據。那么統計學專業教學也要適應社會發展的需要，提高教學質量，培養學生分析問題、解決問題的能力，為此提出個人的一些想法。

1.優化課程結構，改革教學內容。

在專業教材的選用上，應盡量選擇理論性不是特別強的，沒有大量的復雜的理論推導的教材，這是因為一些學生在高等數學和概率統計的學習時沒有打好基礎，在初看到專業教材中大量的數學符號、公式及推導時，很容易產生畏懼情緒，甚至自動放棄該課程的學習。因此對本專業的學生來說，其教學目標應使學生在直觀理解這些理論方法的基礎上，重點應放在培養學生如何掌握和實現這些方法，并提高他們對數值計算結果的分析能力。同時在講授中盡量用直觀易理解的語言描述代替復雜的數學公式、理論推導，強調統計思想的理解和掌握。這樣學生默默聆聽的時間少了，動手操作的時間多了，整黑板的數學推導不見了，但學生對方法及課程的總體把握增強了。

2.教學手段要多樣化。

在教學中，要將板書教學、多媒體教學、統計分析軟件、案例教學、實踐教學等有機結合起來，提高課堂教學效率和教學質量，使大部分學生能真正掌握統計分析方法，培養學生動手能力、數據分析能力、使用統計分析軟件能力以及對實際問題的綜合分析能力。

（1）板書教學

對每一種具體方法的基本原理、前提條件、適用范圍、局限性及簡單的理論推導，采用黑板+粉筆的教學手段，使學生有相對長的時間進行思考。

（2）多媒體教學

對傳統教學手段難以表現的統計分析過程采用多媒體演示。如在講授費歇爾判別原理時，利用三維動畫技術和視頻技術，形象地說明什么是超平面上的投影，再如課堂演示統計軟件的操作過程，使學生能直觀掌握統計軟件的具體操作。

（3）統計分析軟件

在統計分析軟件的選取上，可以選擇操作簡單易學的SPSS軟件，增強學生實際動手操作的信心。首先課堂演示軟件的操作過程，講解各參數的含義，然后由學生上機操作。對有能力的同學可以考慮SAS軟件，掌握編程。

（4）案例教學

首先要選取有代表性的案例；其次充分準備與案例相關的各種背景資料，以便讓學生在課堂討論時能夠全面了解案例背景，使其進入實際問題的角色中，便于課堂討論的參與；在對案例背景有了充分了解及有了初步分析思路之后，上機進行軟件相關操作及對數據進行計算機處理；最后根據數據分析結果，深入探討案例數據所體現的社會經濟問題。

（5）實踐教學

通過課堂教學與訓練，打好堅實的數學基礎和統計學理論基礎。在統計學基礎與專業課中，結合課程內容，利用統計軟件輔助教學，將計算機訓練貫穿于專業必修和專業選修課的教學過程中。加強計算機課程的教學與指導，給予學生充足的上機操作訓練，使其能熟練編程和使用工具軟件、統計軟件等。通過專題教學、社會調查、統計實習、科研訓練或畢業論文等實踐性教學環節，培養學生理論聯系實際的能力。

3.成績評定中要有體現實踐教學內容的考核。

統計學專業的學習就是要使學生學會用數據說話，運用數據來分析實際經濟問題，因此在課程考核中，平時成績的考核中要加大實踐考核的力度，根據學生上機操作的情況、實驗報告的撰寫情況、課程論文的撰寫情況等對學生的平時成績進行評定，然后再根據學生的期末考試成績給出學生的最終成績。

總之，統計學專業教學的目標是注重培養學生的實際動手操作能力，教師應結合各自院校實際，堅持以教學質量為核心，構建適合自身院校的有效的教學模式，并不斷改進完善，切實提高教學質量。

作者簡介：

馮文娟（1979年7月-），女，山東棲霞人，研究生學歷，講師，研究方向主要是參數估計。endprint