護生工作能力與護理職業教育問題的分析

謝曉雨

摘 要：護生工作能力的高低在醫院護理隊伍當中起到了非常重要作用，工作能力與護理職業素質較強的護生可以直接將護理隊伍的整體素質提上去。因此，如何提高護生的工作能力以及加強護理職業的教育問題需要所在醫院領導進行合理的安排與分配。

關鍵詞：護生 工作素養 護理職業教育

隨著現代醫院新模式的不斷轉變以及人們的醫護法律知識日益增強，對于護生的工作能力和護理職業教育的問題就顯得比較突出，任重道遠。其中護理實習這一階段是培養高素質、高技能優秀護理人員的必要環節，每年都會有相當數量的護生進入到醫院的護理隊伍當中，此時，醫院對其工作能力以及護理職業教育的問題就必須進行嚴謹、完善的規劃，使得護生在在護理實習階段能夠最大限度的提高自身的工作能力，達到國家、醫院的標準，獲得社會人員，病人以及病人家屬的廣泛認可。

一、愛崗敬業，注重對學生進行規范的護理職業道德教育

作為教學的醫院，培養出來的醫護學生不僅僅要護理方面的技術高，在其思想、工作作風上面也需保有高尚的情操。醫院在護生實習階段要引導護生努力成為一名合格受人尊敬的醫護人員，為此，要有為護理事業獻身、全心全意的為傷員、病人提供醫護服務的思想道德意識，對護理工作本身的科學性與重要性要有非常深刻的認知，所以，這一點對于還沒有臨床經歷的護生們來講尤為重要，這將會對他們未來一生的事業生涯產生非常深遠的影響[1]。所以，無論是醫院本身還是相關醫療監督單位都必須對護生的組織紀律性進行嚴格的強調，要求護生嚴格遵守相關的規章制度，重點培養護生在實習過程中不怕苦累的思想品質以及嚴謹、敬業的工作作風。

二、理論與實踐相結合，加強基礎理論、知識與技能的培訓

第一，采取醫護基礎理論與醫院實際臨床實踐二者相結合的教育培訓原則。護生經過在護校幾年理論的學習與了解，本身掌握了國家要求的護理理論知識基礎。在學業結束，進入實習階段，如何能夠將所學的理論知識很好的運用到醫護實踐當中去，這就需要醫院的指導老師從最基本的護理技能的教學開始，手把手的教給實習的護生，對其進行嚴謹的指導，重點在于護生對實踐工作中基本理論的應用以及基本的技能操作進行一個熟練地掌握。是進行實操之前，要對醫院常規的護理操作相關的方式方法、護理原則、護理程序以及應該注意的護理事項事無巨細的進行講解與示范，然后，讓護生親自上手操作。

第二，醫院應根據實際情況，采用基礎護理與專科護理二者相結合的護理原理。護生在醫院進行實習階段，做的最多的就是初級基礎的醫護工作，雖然有了一定的了解和實踐經驗，但是都是比較零散的，沒有對整體的程序進行一個熟練地掌握，對有關專科的護理知識與實踐的了解更是知之甚少[2]。因此，醫院為了使得護生的護理工作能力的得到進一步的提高，有必要開展基礎護理與專科護理二者相結合的培育模式，是此模式實施之前，首先要安排符合要求的護生接受普外科與普內科的相關系學習與實踐，在學習成績合格之后，進入到醫院的專科病房進行專科護理經驗的學習與積累。例如：有的護生在醫院的神經外科進行學習的時候，認為需要做的是頭部手術，病人日常的翻身護理就可以不做，當指導醫生發現這種情況的時候，就需要告訴護生，翻身護理預防褥瘡是專科護理的內容之一，也是最根本的基礎護理所在，只有嚴格的做好基礎護理的工作，才可以將專科護理工作順利的完成。

三、突出重點、因材施教，培養高素質的護理人員

1.注重培養護生的無菌意識

很多護生在剛剛接觸臨床護理的時候，還不能夠將自己在護校所學的理論與醫院臨床的實踐進行很好的結合，所以，對于無菌意識的認知還比較冷漠，無意間觸摸到無菌醫療用品以及跨越醫院無菌區域的現象是很常見的。為了進一步的引起護生們對于無菌觀的重視，將其日后的工作進行一個很好的規范，醫院在教育培訓方面，就需要將無菌護理操作的基本原則以及無菌技術及操作程序作為了護生進行重點培訓的第一節課，指導醫生要在實踐操作當中，一邊運用一邊講解，使得護生在實踐當中能夠深刻的認識到無菌操作與技術的重要性，為自己在以后的工作奠定扎實的功底。

2.注重培養護生的安全意識

由于初到醫院進行實習的護生對于醫院各類病種的特點還沒有足夠的認識，對各個專科護理的相關知識與操作都了解不多，因此，帶教的老師就需要根據醫院各科室的特點，事先將其護理操作的基本原理、操作方法以及注意事項對護生要進行一個明確的講解，尤其是有關醫療設備所需的管道連接上面切記不能夠出錯，使得護生對其操作程序進行明確的認知[3]。因此，對于護生進行嚴格的安全意識培養對于護生養成嚴謹、認真的工作態度，最大限度的避免醫療安全隱患，預防問題的發生有著重要的作用。

四、加強查房工作，提高護生分析、解決問題的能力

加強醫院的教學查房工作，提高護生對病房中情況的分析、解決問題的能力也是尤為重要的。通過指導醫生講述某一病例，護生親自到病房中進行查探、了解病人的具體情況，收集所見、所感的一手資料，通過護理的有關程序作為指導的引線，讓護生們自己對問題進行分析，培養其自主觀察與分析問題的能力。從而充分的調動其護生對于本職工作的積極性、主動性以及創造性學習的態度，對其所學到的理論知識在進行理解與記憶上面更為的深刻與形象。

參考文獻

[1]郝玉珍，彭彩虹.護生的人文關懷能力研究進展[J].甘肅科技，2016，32（08）：137-138.

[2]閻淑芹，唐敏，王玲.基于“做中學”的案例追蹤教學法對護生的帶教體會[J].當代護士（中旬刊），2016，（04）：170-172.

[3]唐園媛.基礎護理實驗教學淺析[J].科技創新導報，2015，12（05）：152-153.endprint