高校校園文化建設(shè)的內(nèi)容及途徑探析

劉軍+劉絢艷

摘 要：高校校園文化作為文化體系中的一個(gè)層面，是從屬于社會(huì)文化的一種亞文化。它既有社會(huì)文化的共性特征，也有自己鮮明的個(gè)性特征。重視校園文化建設(shè)對(duì)于高等教育可持續(xù)發(fā)展、對(duì)于高層次人才培養(yǎng)具有重要的作用。本文對(duì)高校校園文化建設(shè)進(jìn)行了粗淺的分析，并提出了建設(shè)我國(guó)高校校園文化的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：高校 校園文化 校園文化建設(shè)

高校校園文化建設(shè)的研究是當(dāng)今教育研究的一大熱點(diǎn)，如何認(rèn)識(shí)高校校園文化的特點(diǎn)內(nèi)涵，如何建設(shè)適合高校自身發(fā)展的校園文化，如何利用校園文化加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育，這既是一個(gè)重要的理論問(wèn)題，又是一個(gè)重要的實(shí)踐問(wèn)題。校園文化建設(shè)涉及以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、政風(fēng)等為核心的校園整治、輿論導(dǎo)向、學(xué)習(xí)氛圍、道德風(fēng)尚、文化娛樂(lè)的品位、藝術(shù)活動(dòng)的組織、師生關(guān)系及一些物資設(shè)備的支持和保障等。高等學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的重要陣地，不同國(guó)家，不同制度的任何學(xué)校，立足社會(huì)和時(shí)代都有一定的指向目標(biāo)。校園文化顯然要與這一目標(biāo)相一致。高校的校園文化本身就是極富知識(shí)、智慧的物質(zhì)文化和精神文化，不論是教育活動(dòng)還是服務(wù)、管理活動(dòng)，不論是物質(zhì)環(huán)境、精神分為，還是組織活動(dòng)方式，無(wú)時(shí)無(wú)處不閃現(xiàn)智慧之光。大學(xué)生在這樣的文化里才能受益和成才。校園文化的建設(shè)主要應(yīng)該從如下方面展開(kāi)：

一、共創(chuàng)校園精神

校園精神是全體師生員工的精神面貌，它具體體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等各個(gè)方面，是校園文化的靈魂[1]。良好的校園精神具有強(qiáng)大的凝聚力和推動(dòng)力。因此，創(chuàng)建良好的校園精神是校園文化建設(shè)的核心。創(chuàng)建良好的校園精神，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

1.保證校園文化建設(shè)的正確方向，以愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義為校園文化的主旋律。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)的主流文化是有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化。高校校園文化建設(shè)必須保證高校校園文化沿著具有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化這一正確的方向發(fā)展。為此，我們必須用社會(huì)主義的政治思想和道德品質(zhì)及我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)去武裝高校校園人的頭腦。同時(shí)，要認(rèn)真對(duì)待各種文化尤其是外來(lái)文化，對(duì)它們作細(xì)致的辨析篩選，去其糟粕，取其精華。要培養(yǎng)校園人辨別不同意識(shí)形態(tài)的能力，自覺(jué)抵制精神毒品的危害。

2.愛(ài)國(guó)愛(ài)校的家園情感，增強(qiáng)全校師生員工的凝聚力。愛(ài)國(guó)愛(ài)校、團(tuán)結(jié)一心是全校師生的精神支柱，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)校的家園情感、增強(qiáng)全體校園人的凝聚力是創(chuàng)建良好校園精神的關(guān)鍵。通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)校園人的民族自尊心和自豪感，激發(fā)校園人產(chǎn)生強(qiáng)烈的富國(guó)強(qiáng)民振興中華的使命感和責(zé)任感。同時(shí)，把愛(ài)校教育和愛(ài)國(guó)教育結(jié)合起來(lái)，從愛(ài)校做起，把愛(ài)國(guó)主義落到實(shí)處。通過(guò)愛(ài)校教育使廣大師生員工了解本校的歷史和現(xiàn)實(shí)情況，明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，珍惜學(xué)校的聲譽(yù)。在愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育的基礎(chǔ)上，增進(jìn)師生員工的相互理解，聯(lián)絡(luò)大家的感情，使大家凝聚一心，協(xié)調(diào)一致，共創(chuàng)學(xué)校的美好未來(lái)。

3.樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，強(qiáng)化成才意識(shí)。遠(yuǎn)大理想和成才意識(shí)是校園人學(xué)習(xí)和工作的強(qiáng)大動(dòng)力。樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、強(qiáng)化成才意識(shí)是創(chuàng)建良好的校園文化的靈魂。創(chuàng)建良好的校園精神，應(yīng)使校園人把個(gè)人理想與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、個(gè)人前途與國(guó)家和民族命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，明確近期理想、中期理想和遠(yuǎn)期理想；還應(yīng)該把樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與創(chuàng)造成才條件相結(jié)合，為理想的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好的條件。

4.共建文明校風(fēng)，優(yōu)化校園文化個(gè)性。文明的校風(fēng)和優(yōu)良的校園文化個(gè)性是良好的校園文化精神的具體體現(xiàn)。要?jiǎng)?chuàng)建良好的校園精神，就應(yīng)該建設(shè)文明的校風(fēng)，即形成民主、求實(shí)、高效的政風(fēng)，忠于職守、言傳身教、為人師表的教風(fēng)，勤奮、多思、好問(wèn)的學(xué)風(fēng)，熱愛(ài)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)刻苦、勇于創(chuàng)造的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，以校為家、尊師愛(ài)生、熱情周到的服務(wù)態(tài)度[2]。在建設(shè)文明校風(fēng)的同時(shí)，要注意優(yōu)化校園個(gè)性，各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)學(xué)校的類(lèi)別、培養(yǎng)目標(biāo)、系科組成及人、財(cái)、物、地理位置等條件，建設(shè)富有個(gè)性的校園文化。比如軍校、警校培養(yǎng)嚴(yán)肅守紀(jì)、機(jī)智頑強(qiáng)的個(gè)性，地處沿海開(kāi)放城市的高校要積極利用開(kāi)放條件，注重對(duì)外交流，面向全國(guó)招生的高校注重學(xué)生問(wèn)的文化交融等。

5.加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)。校園的物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒(méi)有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化精神就得不到健康發(fā)展。“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于海”，我國(guó)古代著名的書(shū)院及當(dāng)今著名大學(xué)，大多依山傍水，建于環(huán)境幽雅之處，目的就在以?xún)?yōu)美的自然景觀(guān)陶冶學(xué)生的性情，塑造學(xué)生美好心靈，同時(shí)培育優(yōu)良的校園精神。因此，高校要重視校容校貌、校園的合理布的在校園內(nèi)形成具有強(qiáng)大凝聚力的校園精神[3]。

二、發(fā)展智能結(jié)構(gòu)

智能結(jié)構(gòu)是一個(gè)人的知識(shí)、能力的綜合體，發(fā)展智能結(jié)構(gòu)是學(xué)校教育的主要目標(biāo)之一，也是校園文化建設(shè)的主要目標(biāo)之一，所以發(fā)展智能結(jié)構(gòu)是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容之一。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息交流日趨頻繁，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在騰飛，社會(huì)結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)型，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的智能要求越來(lái)越高。高校需要為社會(huì)不斷輸送高層次、復(fù)合型的人才。在這樣的形勢(shì)下，僅僅利用課堂的教學(xué)資源是不夠的，還需使校園文化成為師生發(fā)展智能結(jié)構(gòu)的重要途徑，主要包括：

1.擴(kuò)大知識(shí)

面校園文化建設(shè)可以讓師生了解社會(huì)，了解最新的科研成果和科技課題，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)獲得專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，培養(yǎng)廣博的科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)、生活等方面的修養(yǎng)。理、工、農(nóng)、醫(yī)等院校尤其要重視社會(huì)學(xué)、文學(xué)、美術(shù)、心理學(xué)等各方面的知識(shí)。文藝類(lèi)的院校也有必要充實(shí)醫(yī)學(xué)、科技、工學(xué)等方面的知識(shí)。

2.發(fā)展多種能力

校園文化建設(shè)，除了使師生具有一般的思維能力和表達(dá)能力外，還具有實(shí)踐能力、動(dòng)手操作的能力、科研創(chuàng)新的能力以及社會(huì)活動(dòng)能力等。

3.提高藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展業(yè)余愛(ài)好

校園文化用豐富多彩、格調(diào)高雅的藝術(shù)活動(dòng)去感染師生的心靈，用有益的業(yè)余愛(ài)好去陶冶師生的情操，提高師生的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)健全人格

有關(guān)研究表明，非智力因素對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活有很重要的影響，有時(shí)甚至比智力因素的影響還大。當(dāng)智能水平相差無(wú)幾時(shí)，非智力因素就成了造就個(gè)人之間學(xué)習(xí)成績(jī)或工作成就差異的重要因素。為了促進(jìn)大學(xué)生成才，高校也需要重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，并且，應(yīng)該把它作為高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。非智力因素包括動(dòng)機(jī)、興趣、性格、氣質(zhì)等幾個(gè)方面。endprint

校園文化建設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生有恒負(fù)責(zé)、熱情開(kāi)朗、敢作敢為、果敢機(jī)智、遇事沉著、寬容大度、樂(lè)觀(guān)積極的良好個(gè)性。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、工作學(xué)習(xí)節(jié)奏不斷加快的今天，人們正承受越來(lái)越重的心理壓力，大學(xué)生由于缺乏必要的挫折訓(xùn)練，耐受挫折和克服困難的能力很有限。因此，心理健康教育已經(jīng)成為校園文化建設(shè)不可忽視的重要內(nèi)容。校園文化建設(shè)可以創(chuàng)造條件和環(huán)境，讓學(xué)生增加失敗體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)驗(yàn)，讓他們學(xué)會(huì)正確分析失敗的原因，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，積極面對(duì)挫折，提高自身的心理素質(zhì)。

四、豐富業(yè)余生活

豐富業(yè)余生活是校園文化中最易忽視的地方，很多研究者和校園文化建設(shè)者對(duì)于豐富業(yè)余生活這一內(nèi)容，多把它作為實(shí)現(xiàn)高等教育、發(fā)展功能的手段而直接目標(biāo)。業(yè)余生活是校園生活的重要組成部分，應(yīng)該把豐富廣大師生的業(yè)余生活，使他們生生活得健康、愉快、充實(shí)作為高校校園文化建設(shè)的重要目標(biāo)和內(nèi)容。業(yè)余生活也是多方面的。

校園文化活動(dòng)包括培養(yǎng)學(xué)生思考和研究能力的學(xué)術(shù)講座和報(bào)告、提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、提高學(xué)生健身意識(shí)和競(jìng)技能力的體育活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的社團(tuán)活動(dòng)等。豐富的業(yè)余生活形式多樣，內(nèi)容廣泛，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良校風(fēng)的形成都有積極的作用。

結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高師生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人具有十分重要的作用。正視當(dāng)前校園文化建設(shè)所面臨的困難和問(wèn)題，積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)校園文化建設(shè)的途徑和方法、措施和對(duì)策，具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 王德斌. 當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策探析[J]. 思想政治工作研究，2009，6（126）107-109.

[2] 章結(jié)來(lái). 職業(yè)院校校園文化建設(shè)創(chuàng)新點(diǎn)分析[J]. 中國(guó)培訓(xùn)，DOI：10.14149/j.cnki.ct.20170616.116.

[3] 王代言. 大學(xué)校園文化建設(shè)的思考與對(duì)策[J]. 山東省青年管理報(bào)干部學(xué)院學(xué)報(bào)， 2006，3（121）78-80.

作者簡(jiǎn)介

劉軍（1984—），女，湖南省長(zhǎng)沙市人，漢， 實(shí)驗(yàn)師，博士研究生，研究方向：化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)及相關(guān)管理工作。

通訊聯(lián)系人

劉絢艷，女，博士，講師，研究方向：化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)及相關(guān)管理工作。endprint