淺議體育教學(xué)課堂上的“逆反”現(xiàn)象

馮占軍

摘 要：體育教學(xué)過程是學(xué)生在身心兩方面相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，學(xué)生只有具備良好的心理狀態(tài)，才能在課堂上保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到最佳教學(xué)效果。而學(xué)生因心理、生理等產(chǎn)生的逆反心理，以及教師教育手段、方法、地點(diǎn)的不適當(dāng)，往往影響課堂氛圍，也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。這應(yīng)該引起方方面面的重視，特別是體育教師的重視，全方位考慮解決方法，讓學(xué)生真正的喜歡體育課，喜歡體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 逆反心理 原因 對策

體育教學(xué)需要學(xué)生和教師的雙向互動，才能有效完成體育教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。如果在體育教學(xué)課堂上，出現(xiàn)學(xué)生不聽講，不聽指揮的逆反心理現(xiàn)象，說明師生關(guān)系出現(xiàn)了矛盾。分析學(xué)生在體育課中產(chǎn)生逆反心理的原因，找出切實(shí)可行的解決方法，以保證學(xué)生心理過程的正常進(jìn)行，對提高體育教學(xué)效果是至關(guān)重要的。[1]

一、高職學(xué)生產(chǎn)生逆反的原因分析

1.教師的業(yè)務(wù)不熟、缺乏創(chuàng)新意識

教師的業(yè)務(wù)水平是圓滿完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。有部分教師在教學(xué)中示范動作不規(guī)范，教學(xué)手段不新穎，課堂氣氛不活躍，教學(xué)內(nèi)容不生動，大大影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，也使學(xué)生失去興趣。大部分體育教師對體育教學(xué)鉆研不深，沒有“終身學(xué)習(xí)”的緊迫感，上課年年老式樣，節(jié)節(jié)搞放羊，缺乏新意，導(dǎo)致學(xué)生對體育課的期望值逐步減低，最后產(chǎn)生“逆反心理”。[2]

2.課堂組織陳舊、教學(xué)方法不當(dāng)

目前，個(gè)別體育教師在教法中比較單調(diào)、陳舊。課堂環(huán)節(jié)還是準(zhǔn)備部分：整隊(duì)、報(bào)數(shù)、慢跑、徒手操；基本部分：按進(jìn)度學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)教材中規(guī)定的內(nèi)容；結(jié)束部分：放松、小結(jié)、布置作業(yè)。長此以往，學(xué)生感到體育課枯燥無味，喪失主動學(xué)習(xí)的積極性。教師教學(xué)方法簡單，態(tài)度粗暴，不能根據(jù)不同學(xué)生不同層次科學(xué)選擇教學(xué)的內(nèi)容和方法，一部分同學(xué)對體育課越來越冷淡，體育課也自然沒有了它的“樂趣”可言，慢慢就會形成學(xué)生對體育課的“逆反心理”。

3.了解學(xué)生不夠、教學(xué)要求過高

“教”與“學(xué)”是雙向反饋的關(guān)系，課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心。教師對學(xué)生的了解，對教學(xué)管理“度”的把握有直接影響。學(xué)生之間是有個(gè)體差異的，課堂教學(xué)滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使全部學(xué)生都能從運(yùn)動的進(jìn)步和成功中享受運(yùn)動帶來的愉悅，也是我們的教學(xué)任務(wù)和責(zé)任。在教學(xué)中，如教師不根據(jù)學(xué)生的身體狀況與素質(zhì)水平，上課時(shí)安排的運(yùn)動量太大，或練習(xí)的難度過高，或硬性規(guī)定完成的數(shù)量，學(xué)生感到?jīng)]法完成，只好消極應(yīng)付。而教師又強(qiáng)制其接受，這樣便會使學(xué)生產(chǎn)生與教師相對立的情緒，形成逆反心理。

二、高職學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)

我們在體育教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣一些學(xué)生，他們在上課時(shí)注意力不集中，對老師所講授的技術(shù)動作聽不進(jìn)去，練習(xí)也不積極、認(rèn)真，甚至產(chǎn)生對抗心理。少數(shù)體質(zhì)弱、基礎(chǔ)差、技術(shù)水平低的學(xué)生表現(xiàn)更為突出。你說東、他向西；你說南、他向北；你說好、他說壞；經(jīng)常與教師頂嘴、唱對臺戲，老師不讓做的動作偏去做，不按老師示范的動作要領(lǐng)掌握技術(shù)。上述現(xiàn)象在心理學(xué)中稱為“逆反心理”。[3]

現(xiàn)在有一些學(xué)校，學(xué)生整天生活、學(xué)習(xí)很緊張、很疲勞，神經(jīng)都繃得很緊，文化課的考分成了學(xué)生的“命根”。好不容易有了一節(jié)體育課，從心理渴望“放松”一下。可體育老師又講這、又講那；指揮東、指揮西，捆綁得太嚴(yán)。當(dāng)然使學(xué)生極不滿意，這種情緒發(fā)泄出來就是與你“頂”著干了。

三、對學(xué)生逆反現(xiàn)象的解決方法

學(xué)生的逆反心理，常給體育教學(xué)工作帶來不良的影響。因此，只有減輕和克服學(xué)生的逆反心理，解除師生的對立情緒，才能使學(xué)生由消極被動變積極主動，才能提高教學(xué)效果。

1.充分了解學(xué)生，建立新型師生關(guān)系

教師在教學(xué)中，直接面對的是學(xué)生。師與生的一切言語、行為都影響著師生關(guān)系的和諧，影響著教學(xué)效果。教師要掌握相關(guān)的心理學(xué)知識，要充分認(rèn)識“逆反心理”的心理實(shí)質(zhì)，認(rèn)真觀察學(xué)生“逆反心理”的諸多表現(xiàn)形式和不同表現(xiàn)程度，及其時(shí)間和空間的差異，分析學(xué)生心理行為變化。要掌握扎實(shí)的教育學(xué)知識。要充分認(rèn)識體育教學(xué)規(guī)律，能夠根據(jù)不同的教學(xué)對象，不同教學(xué)事端，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確的操作教學(xué)程序。要建立融洽的師生關(guān)系，以教師的人格魅力、行為舉止、言談話語去影響學(xué)生，得到學(xué)生的尊敬。

2.做好心理輔導(dǎo)，正確指導(dǎo)學(xué)生生活

教師的任務(wù)不但是教學(xué)還要育人，體育教師也同樣，不僅要教學(xué)生體育知識、技術(shù)技能還應(yīng)成為學(xué)生生活的健康向?qū)А＝處熞莆沼嘘P(guān)知識，使學(xué)生了解不同年齡發(fā)展階段的心理特點(diǎn)和發(fā)育情況，使學(xué)生了解不良行為對身體健康的影響，加強(qiáng)思想認(rèn)識，有目的有意地調(diào)適和矯正自己的心理和行為，提高對生活的適應(yīng)能力，形成健康的生活方式。體育教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，如性格開朗和性格內(nèi)向不同，男生與女生不同等，采用不同的教育方法。對于學(xué)生的逆反現(xiàn)象，教師應(yīng)做到不當(dāng)眾批評、不粗暴處理、不過份追究、和學(xué)生交心等。[4]

3.了解個(gè)體差異，尊重學(xué)生體驗(yàn)成功

根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)、不同的思維特點(diǎn)、不同的運(yùn)動能力、不同水平層次，對學(xué)生采取不同的教育方法，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

4.深化教學(xué)改革，努力提高教學(xué)實(shí)效

要以學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活地教學(xué)方法，富于變化地組織體育教學(xué)，使教學(xué)過程充滿吸引力，使學(xué)生在體育課中充分體現(xiàn)獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)取動機(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]李薇，李進(jìn).體育心理學(xué)[M].廣西師范大學(xué)出版社，2000.

[2]邵偉德.體育教學(xué)心理學(xué)[M].北京.北京體育大學(xué)出版社， 2003.4-50

[3]李艷.體育教學(xué)中學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生原因與克服辦法[J].四川體育科學(xué)， 2002.25.

[4]王耀歡.高職院校學(xué)生對體育課逆反心理簡析[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001.18.165.endprint