校企聯合培養生物工程專業學位研究生的協同創新教育模式研究

摘 要：為了適應國家對生物工程技術應用型人才的需求，近些年來生物工程專業學位研究的招生人數在快速增減，設置的專業及研究方向也在不斷增多。深入生物工程或者生物技術相關企業開展調研、明確社會需求，開展校企聯合培養生物工程專業學位研究生的協同創新教育模式研究已經成為訂單式培養高素質生物工程專業學位研究生的必由之路。同時，通過校企聯合，互相反饋，信息共享等方式的研究可以對將來進一步完善和促進生物工程專業學位研究生培養質量提升起到重要的推動作用。

關鍵詞：校企聯合 生物工程 專業學位研究生

研究生專業學位是相對于研究生學術性學位而言的一種學位類型。我國開展研究生專業學位的教育其主要目的是培養具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才[1]。

生物工程是上世紀70年代初開始興起的一門新興的綜合性應用學科，90年代誕生了基于系統論的生物工程，即系統生物工程的概念。所謂生物工程，一般認為是以生物學（特別是其中的分子生物學、微生物學、遺傳學、生物化學和細胞學）的理論和技術為基礎，結合化工、機械、電子計算機等現代工程技術，充分運用分子生物學的最新成就，自覺地操縱遺傳物質，定向地改造生物或其功能，短期內創造出具有超遠緣性狀的新物種，再通過合適的生物反應器對這類“工程菌”或“工程細胞株”進行大規模的培養，以生產大量有用代謝產物或發揮它們獨特生理功能一門新興技術。當前，生物工程應用領域日益廣泛，涵蓋植物、動物、微生物等生物領域，在農業、醫療衛生、國防、環境保護等方面發揮著越來越重要的作用。開展生物工程專業學位研究生的培養是我國為了適應這種需要而設定的一種非常重要的培養模式，其目的就是要促進高校以及眾多生物科研院所能夠培養出更多的對社會經濟發展有用的生物工程應用人才。

鑒于此，開展高校同企業聯合培養生物工程專業學位研究生是取得雙優型人才的必由之路。如何加強二者的有機結合？采用什么樣的培養模式？如何培養雙優型生物工程的專業學位研究生？這一系列問題亟待解決。目前，盡管有不少關于這方面的報道，但是要形成一套比較合理的，行之有效的培養體系還需要不斷地完善。該研究正是在這樣的基礎上提出，主要依托南陽師范學院和南陽市本地一些與生物有關的企業為研究基地，通過調研和實踐，尋找和發現適應于的當地發展的研究生培養模式。

一、融合高校和企業平臺創新“教學+研究基地”培養新模式

校企合作是國家為了提高應用型專業學位的素質所提倡的一種多元化培養途徑。通過我們的研究發現許多企業并不很愿意接受所謂的“生手”。他們需要的是能夠直接開展工作的熟練工人，但是我們可以對他們進行國外先進理念的教育，倡導合作教育的好處。鼓勵企業同高校進行合作，建立合作研究基地，一些教學課程可以安排在企業進行，承擔一部分費用，激活這種合作意向。這種教學和研究基地的合作一方面減少企業對員工培訓的經費，另一方面也避免的高校建立更多的校內實習場所，是一種雙贏的培養模式。

二、倡導先進科研成果同企業發展相結合的培養模式

目前，許多生物企業往往都停留在傳統產業技術層面的開發和利用，這些產業的不僅粗放，而且附件值還比較低。通過我們的課題研究，密切了本地企業同高校的合作，尤其是把較為先進的生物技術帶進企業，開闊了他們眼界和視角，對企業的將來發展設定了長遠目標，激發了企業的發展潛力。通過這種知識和應用的融合一方面有利于高校科研成果的產出，提高生物工程專業研究生的培養質量，另一方面也有效的促進了科技成果的轉化，為企業帶來豐厚的經濟效益和社會效益，實現了校企合作的良性循環。

三、健全雙導師制培養生物工程專業學位研究生的體系

雙導師制培養研究生是近幾年校企合作培養的重要模式。通過本課題的研究我們發現在雙導師制培養專業學位研究生中一個重要的缺陷就是學生成了夾心層，校企兩位導師由于不同的工作背景在指導學生時往往會導致學生左右為難，不知聽誰的。經過我們的調查研究基本上解決了這樣一個問題，那就是定期讓兩位導師互相學習和交流。不僅要求學生要到企業去，而且校內導師也要到企業去，以便熟知實習企業的各種設備和平臺，掌握產品開發和生產的流程。同時，企業導師也應該到高校去學習先進的理論和技術，以便更好地適應培養學生的需要，做到不僅會應用而且還懂前沿。

四、完善課程培養體系切實提高專業學位研究生的綜合素質

通過對企業的深入調研，我們掌握企在需求人才方面不僅需要專業好，而且個人素質也需要更全面些。除了本專業的學習，我們還在培養方案中添加了許多同生物工程不太密切的課程，諸如心理學、演講與口才、交往論壇、誠信互動等平臺，計算機辦公技術培訓課程等。看似無關的課程，其實對于這些研究生很快融入企業，發揮自己專長發揮著重要的作用。

五、存在問題及建議

盡管通過對多家生物工程及技術相關的企業進行了深入的調研，探索了一些校企合作培養生物工程專業學位研究生的一些方法，但是在研究中也發現了一些問題存在的問題，主要有：企業類型復雜，管理人員多樣，進行合作對接和調研形式較難形成統一的模式；對人才需求偏重的方向差異導致進行校企合作的雙元制培養模式靈活多變；制定出能夠適應于全社會生物相關企業需求的高校課程體系存在一定的難度。對于解決上述問題比筆者也有一些克服的建議，如盡可能采用不同的聯系方式和交流方式，如熟人引見，合作開發、難題合作公關等拉近校企合作的意向，為開展雙元制培養提供良好的合作前體；可以根據企業所需提前商量，實行訂單式培養生物工程專業學為研究生；盡可能建立企業需求的共性課程培養體系，如對學生進行除了生物技術方向有關的課程進行教學外，還要對其進行心理、道德、交際、計算機等社會適應和應用能力較強的科目進行培訓。

參考文獻

[1]肖國芳.產學研結合的人才培養模式研究.上海交通大學碩士論文，2007

[2]鄭江英等.共建研究生創新基地校企合作共同發展.中國電力教育，2011，1：44-47

[3]伍新等.校企合作培養專業學位研究生的困境及對策研究.科技風，2016，8：150

作者簡介

宋玉偉（1974— ），男，漢族，河南淅川人，生物學博士，副教授。研究方向：植物生理及分子生物學endprint