淺議班級(jí)管理工作的有效策略

胡波

摘 要：班主任是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成當(dāng)中最重要的塑造者之一。我們只有經(jīng)過不斷的實(shí)踐，不斷的反思，不斷的總結(jié)，才能在班級(jí)實(shí)際的管理工作中掌握主動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，才能更好地開展班級(jí)管理工作，培養(yǎng)出健康積極、樂觀自信的合格人才。

關(guān)鍵詞：班級(jí) 管理 策略

班級(jí)是由學(xué)生、教師和活動(dòng)空間三個(gè)主要要素組成的，有效的班級(jí)管理就是通過班主任的管理協(xié)調(diào)工作使得班級(jí)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)要素相互配合、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，以一種持續(xù)的、連貫的、平穩(wěn)的態(tài)勢(shì)健康運(yùn)行。

一、建立平等和諧的師生關(guān)系

班主任要多與學(xué)生溝通交流，就教育學(xué)生時(shí)要將自己的情感、看法，以及對(duì)學(xué)生的關(guān)心期望用富有情理的語言表達(dá)出來，用真心對(duì)待學(xué)生、用真誠(chéng)理解學(xué)生、用真情感化學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生親其師，信其道。針對(duì)班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，班主任可以利用班會(huì)或定期計(jì)劃召開優(yōu)生、學(xué)困生、班干部、團(tuán)員、男生、女生、住校生等會(huì)議，精心準(zhǔn)備、合理設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織。班主任要用豐富的事實(shí)、富有感染力的語言曉之以情、動(dòng)之以理，講清要求、征求意見、了解困難，作好班級(jí)法制安全、紀(jì)律學(xué)習(xí)、前途理想教育。班主任要利用平時(shí)的閑暇時(shí)間有計(jì)劃地與每位學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生家庭學(xué)習(xí)、做家務(wù)的情況，探討當(dāng)下班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的一些適合學(xué)生的熱門話題，對(duì)理想前途的認(rèn)識(shí)。班主任要特別重視班級(jí)經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)吃力、與同學(xué)不能和諧相處的重點(diǎn)學(xué)生，要充分尊重和關(guān)愛他們，讓他們感受班主任對(duì)他們的重視和關(guān)心，并號(hào)召、引導(dǎo)其他同學(xué)幫助他們，不使任何一位學(xué)生掉隊(duì)。在與學(xué)生的溝通交流中理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，感化學(xué)生，使學(xué)生健康發(fā)展，班主任的勤于“動(dòng)口”、善于“動(dòng)口”必將給學(xué)生的發(fā)展方向明確，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。[1]

二、提高班級(jí)管理工作的熱情

要作好班級(jí)管理工作，班主任先要有高度的社會(huì)責(zé)任心：國(guó)家大計(jì)，教育為先。社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展離不開高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開教師。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)文化知識(shí)，更須培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)道德和責(zé)任心，這是社會(huì)賦予教師的神圣使命。國(guó)家的未來，民族的希望，都需千千萬萬的教育工作者肩負(fù)。學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，健康人格心理的形成，正確學(xué)習(xí)生活的態(tài)度主要依靠班級(jí)管理工作來完成。因此，首先，班主任要有高度的社會(huì)責(zé)任心，要認(rèn)真對(duì)待工作，尊重學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)；其次，班主任工作要有高度的榮譽(yù)感激勵(lì)自己：我國(guó)是歷史悠久、文化燦爛的文明之邦，歷來尊師重教，注重人民的開化。從“傳道、授業(yè)、解惑”到“太陽底下最光輝的事業(yè)”等各種社會(huì)贊譽(yù)無不體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師的尊重認(rèn)可。社會(huì)的各種人才，上至國(guó)家領(lǐng)袖，下至黎明百姓，都受到老師的教誨。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己所從事的職業(yè)的崇高和偉大，應(yīng)感到驕傲和自豪，應(yīng)以飽滿的熱情積極投入到班主任工作中。對(duì)班主任工作內(nèi)涵的深層理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任工作的“動(dòng)心”，是做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)。[2]

三、提高班級(jí)管理工作的方法

班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而瑣碎的工作，要想做好，既要?jiǎng)?wù)實(shí)勤快，又要善于動(dòng)腦鉆研。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體信息快速大量傳播，影響著學(xué)生的世界觀、人生觀的形成和塑造。現(xiàn)今的學(xué)生內(nèi)心敏感而脆弱，性格自私而豐富。面對(duì)學(xué)生的各種問題，班主任應(yīng)該多動(dòng)腦，認(rèn)真思考，綜合各種信息，客觀理性地看待學(xué)生的各種問題，總結(jié)教育規(guī)律，把握學(xué)生的時(shí)代思想特征，與時(shí)俱進(jìn)，采取符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的教育措施，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。班主任工作的動(dòng)腦還體現(xiàn)在工作的創(chuàng)新上，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是班主任工作的靈魂。面對(duì)學(xué)校的工作要求，班主任要能結(jié)合實(shí)際實(shí)際創(chuàng)造性地開展管理工作。如針對(duì)我校對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生管理要求，我結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，制定班級(jí)自動(dòng)化管理制度，將班級(jí)的工作、財(cái)產(chǎn)、衛(wèi)生、監(jiān)督等按時(shí)按人細(xì)化分派給班級(jí)每位學(xué)生，使班級(jí)事務(wù)事事有人做、人人有事做、時(shí)時(shí)有事做，除了完成學(xué)校的衛(wèi)生基本要求，還由衛(wèi)生點(diǎn)延伸輻射到班級(jí)的整體工作，不僅提高了班級(jí)事務(wù)管理的效率，還給每位學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，有助于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生收獲信心。同時(shí)，建立每位學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使老師對(duì)學(xué)生的了解更加全面，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加客觀、豐富，從而使老師制定的教育方向更加科學(xué)、合理，避免因?yàn)閷?duì)學(xué)生的不了解導(dǎo)致的教育失誤，乃至引發(fā)的學(xué)生對(duì)立。學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立，可以增強(qiáng)教育的延續(xù)性，可以使教師縱向了解學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，可以預(yù)測(cè)學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)的制定學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃。這樣，就可使班主任站在學(xué)生發(fā)展的角度，更好地助力學(xué)生的健康、快樂成長(zhǎng)。

四、不斷積累班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)

班主任要將自己工作中獲得的靈感、工作的反思認(rèn)識(shí)、別人的教育經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手記錄下來當(dāng)作自己的班主任成長(zhǎng)日記。班主任通過不斷積累、分析、認(rèn)識(shí)、反思，不僅提高了自己的理論知識(shí)水平，更有助于提高實(shí)際工作的操作能力。多研讀其他優(yōu)秀的班主任工作的理論心得，將別人的經(jīng)驗(yàn)方法及自己的感想心得記錄和保存下來，集思廣益，能使自己的班主任工作做的更好。同時(shí)，班主任要勤于記錄班級(jí)學(xué)生的得失及階段性規(guī)律特征，全面認(rèn)識(shí)學(xué)生，客觀地看待學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，形成個(gè)體教育的計(jì)劃性和延續(xù)性，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、提高學(xué)生的自覺性，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

班級(jí)的管理工作繁多而且瑣碎，單靠班主任一個(gè)人的力量要想管理好一個(gè)班級(jí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班干部應(yīng)當(dāng)充當(dāng)班主任的左膀右臂，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作。一支作風(fēng)良好的班干部隊(duì)伍是班級(jí)管理工作的核心力量，加之健全完善的班級(jí)班規(guī)，再者通過班主任良好的引導(dǎo)作用，一個(gè)班級(jí)可以實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)生自我管理模式。在這個(gè)模式中，學(xué)生的自覺性進(jìn)一步得到培養(yǎng)，自制能力進(jìn)一步增強(qiáng)，班級(jí)管理的工作得以簡(jiǎn)化，班級(jí)管理效率得到進(jìn)一步提高。

結(jié)語

班級(jí)管理是一個(gè)教育工作者常談常新的話題，班級(jí)管理策略的研究更是一個(gè)永恒的課題。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育對(duì)象也在不斷地發(fā)生著變化，我們的教育不能一成不變，學(xué)生的每一步成長(zhǎng)都需要有懂得尊重、善于發(fā)現(xiàn)和富有愛心的教師引領(lǐng)，需要教師用“愛”去呵護(hù)。

參考文獻(xiàn)

[1]水宏偉。以學(xué)生的自我管理解放班主任[J].班主任，2014（8）。

[2]曹永。精細(xì)化：魏書生班級(jí)自動(dòng)化管理的精髓[J].班主任，2014（10）。endprint