武漢地方高校大學生就業能力提升芻議

摘 要：大學生就業能力的培養與提升受到社會環境、政府政策、高校培養、家庭背景等多種因素影響。而高等院校無疑對促進大學生就業能力的提升發揮著舉足輕重的作用。本文首先分析了武漢地方高校大學生就業能力的現狀，然后基于雇主的視角對大學生就業能力的提升提出了相關建議。

關鍵詞：地方高校 大學生就業能力

一、武漢地方高校大學生就業能力現狀

筆者通過跟蹤調查武漢商學院2014-2016三屆的畢業生以及與企業進行訪談后，認為目前大學生在就業能力方面存在著以下幾個問題：

1.就業觀念和心態有偏差

雖然現在大學生就業難，但仍然有一些大學生的就業觀念和心態有偏差，跟不上社會發展的步伐。其主要表現為有的一心只想進入國企或者機關事業單位，追求鐵飯碗，對于民營企業嗤之以鼻；有的只愿進大企業，對于中小微企業不聞不問；有的只想去大城市，而不想去基層；有的一味只想拿高薪，即使找不到工作也不愿意降低就業期望值等。

2.缺乏清晰的職業規劃

筆者接觸到許多大學生，他們對于自己未來的職業發展基本上都是模糊不清，缺少明確的奮斗目標，對未來感到迷茫，因而產生了部分大學生畢業之后不找工作，而是一再觀望的“慢就業”現象。雖然高校設置了職業規劃和就業指導課程，但多數采用的是在某個較短時間內，將大學生集中在大教室，然后以講座的形式進行知識灌輸，這樣的就業指導在時間上缺乏連續性，在內容上缺乏系統性，因此很難在大學生中形成有效的影響。

3.應用實踐能力較差

在高校“重知識，輕能力”的培養模式下，大學生普遍缺乏應用實踐能力，動手能力差。比如有些人力資源專業畢業的大學生，去企業參與招聘工作，卻連最基本的篩選應聘人員信息資料也不知該從何處入手。筆者認為造成這種狀況的原因主要有兩個：一是學校在課堂傳授的知識與實際工作需求相脫節；第二個原因就是大學生在校期間實踐教學內容不足，導致其實踐動手能力較差。

4.個人意志品質有待提升

在當今激烈的社會競爭中，社會和企業對于個人的意志品質提出了較高的要求。比如要具備較強的適應能力、心理承受能力和抗壓能力，能吃苦耐勞，具備強烈的責任心等。然而，當代的大學生絕大部分為獨生子女，在家庭環境的影響之下，他們往往以自我為中心，主要表現為心理脆弱，抗壓能力低下，不能也不肯吃苦，耐心差等。

5.綜合素質不高

除了以上問題以外，企業還反映部分大學生綜合素質不高，職業發展受限。比如沒有良好的生活習慣，自我管理和約束能力較差；缺乏研究問題的主動性；人際交往能力和溝通能力不強，無法與人合作等問題。

二、提升大學生就業能力的建議

地方高校基于雇主的視角對大學生的就業能力開展教育活動，一來可以有效緩解大學生就業難的局面；其二，能夠切實滿足區域經濟發展對于人才的需求；第三，能夠提高高校的人才培養質量。

程宇歡（2017）基于雇主的視角，曾經對于武漢地方高校大學生就業能力的構成做出相關的研究。筆者在此基礎上，針對大學生就業能力的現狀，建議地方高校可以采取以下措施來提升大學生的就業能力：

1.構建應用型的才人培養體系

針對大學生應用實踐能力差，動手能力弱的問題，地方高校應加大對于大學生應用實踐能力的培養，積極去構建應用型的人才培養體系。首先，地方高校的人才培養定位面向地方的經濟發展，因此在學科專業建設上，高校應針對地方的產業結構與主導產業定位來重點發展應用型專業；其次在課程設置和教學內容上，地方高校可以與行業專家、企業人士共同根據實際的工作項目、內容、要求來進行設置、組合和編排，強調課程及內容與實際工作相銜接；第三，改革教學模式和教學方法，推進以問題為導向和以學生為中心的課程教學模式，鼓勵教師運用現代科技手段，開展互動式、慕課式、翻轉式課堂教學，促使教師采用項目教學、案例教學、情景教學、仿真教學等先進的教學方法；第四，通過“引進來，走出去”，加強實踐教學力度。在“引進來”，地方高校可以實施企業課程嵌入，邀請企業人士將企業理念、工作中的問題融入到校內實訓課程之中；從而提高課程教學的實用性和應用性；在“走出去”，地方高校與企業進行深度合作，共建校外實踐基地滿足學生考察、實習和實訓之需，以培養學生的實踐應用能力。

2.完善就業指導教育

針對大學生就業觀念和心態上的偏差，以及缺乏清晰的職業規劃，地方高校應完善對于大學生的就業指導教育。就業指導應覆蓋大學生的整個大學階段，而且每個階段的側重點并不相同。在學生剛邁進校門時，就業指導的重點應該是幫學生樹立正確的職業觀和就業觀；在學習期間，就業指導的重點是對學生進行職業規劃教育，幫助學生對于自我、職業能有一個清晰的認識，以建立科學的職業規劃；在學生即將畢業的階段，就業指導的重點是幫助學生提高求職應聘的技巧，了解市場需求信息等。

3.加強校園文化開發

地方高校應加強校園文化開發與建設，特別是通過校園社團活動和第二課堂建設，以形式多樣的各種文體活動提高大學生的綜合素質和個人意志品質。比如通過專業學術講座、科技競賽等來加深學生對于專業知識的理解，提高學生的思想認識，訓練他們的思維能力；通過志愿者服務、三下鄉活動、暑期返鄉基層掛職等來增加學生的責任意識和吃苦耐勞的精神；通過社會實踐和考察活動，來增強學生對于社會的了解，提高實踐能力。

參考文獻

[1] 程宇歡.武漢地方高校大學生就業能力結構的研究——基于雇主視角[J].教育與教學論壇，2017（13）.endprint