完善防偵察分隊教育訓練激勵渠道的幾點思考

溫整庭

摘 要：深入推進海防偵察分隊實戰化訓練，教育訓練激勵勢在必行。完善教育訓練激勵渠道應突出在比武競賽常態化、諫言獻策民主化、獎懲措施公開化三個方面上下功夫，確保教育訓練向實戰靠攏。

關鍵詞：海防偵察分隊 教育訓練 激勵渠道

隨著軍事訓練改革的不斷深入，海防偵察分隊戰斗力生成模式發生了重大變化，對教育訓練激勵建設提出了新的更高要求，完善海防偵察分隊教育訓練激勵渠道已成為促使官兵積極參訓、向實戰用力的一個重要保證。個人認為，完善海防偵察分隊教育訓練激勵渠道必須在以下三個方面下功夫。[1]

比武競賽常態化。比武競賽是把握參訓者真實水平的一種常態方式，海防偵察分隊實戰化訓練要注重比武競賽常態化、制度化，將比武競賽作為有效促進戰斗力生成的手段來抓。一是比武競賽要經常組織。“人不比不知道，一比嚇一跳”，比了之后才知道自己與其他人、分隊與分隊之間存在差距，進一步確定個人努力的方向和分隊訓練的目標，同時也通過參與比武競賽，分隊指揮員檢討海防偵察指揮手段是否合理、海防偵察行動的計劃和指揮控制是否正確，教練員反思自己的教學方式是否靈活、教學成果是否有效運用于海防偵察行動當中，受訓者反省操作裝備程序是否規范、個人在整個海防偵察行動中是否貼近實戰、符合上級指揮控制要求，這樣將海防偵察分隊各級人員的自我調整、自我加壓和奮進求取的積極性、主動性充分調動起來，引導官兵向提升戰斗力持續用力。二是比武競賽要層層參與。以往比武競賽也經常組織，但參與的絕大部分是戰士，干部、分隊指揮員參與的較少，這樣比武競賽只體現群眾性，而忽視了廣泛性，不利于比武競賽的開展，從另外角度來看，與落實《加強實戰化軍事訓練暫行規定》中關于“提高各級指揮員組織指揮打仗能力”不相符，所以組織比武競賽時，要把干部、分隊指揮員推向前，最好將他們的比武競賽拍成視頻或現場直播，讓所屬官兵看看自己的領導是如何參加比武競賽的，間接把各類人員都納入其中。三是比武競賽要突出重點。比武競賽是一個公平、公正展現官兵良好軍事素養的平臺，但不是什么訓練課目都要比，在設置比賽內容上，要緊密圍繞實戰化訓練內容和使命任務需求，堅持海防偵察行動需要什么就比什么，突出實戰技能的比武競賽。[2]

諫言獻策民主化。廣大官兵是基層的主體，是組織訓練、參與訓練的主要力量，他們對教育訓練最有發言權，對訓練改革最為迫切。因此，要充分廣納海防偵察分隊官兵的意見、建議，廣開諫言獻策渠道，讓更多的官兵參與其中，不斷營造良好的教育訓練民主氛圍。其一，要專人負責。海防偵察分隊要有專人（副職領導干部）專管官兵對訓練問題諫言獻策這件事，有提出意見、建議的必須要有人回復，這些意見、建議承載著官兵對訓練改革的直接要求和現實希望，應及時答復不能耽擱，否則將冷落他們參與訓練建設的心。如若分隊范圍內不能解決的，應向上級反映，并及時反饋相關情況，即使提出的意見、建議不符合實戰化訓練要求的，也應逐條回應。其二，要豐富諫言獻策方式。運用各種現代化手段讓海防偵察分隊官兵所反映的意見、建議能直通到各級領導和相關部門，在政工網上開通“海防偵察分隊教育訓練建設諫言獻策”專欄、建立首長電子郵箱；在各個駐防單位建立教育訓練意見箱，并開通“教育訓練建設督導”熱線電話等。其三，要褒揚先進。不能只顧征集意見、建議，還要看哪個個人和分隊提出的意見、建議最貼近海防偵察教育訓練實際，更具有指導性、針對性和操作性，在時間允許的情況下，應分階段進行講評和褒獎諫言獻策積極者，確保官兵始終保持諫言獻策的積極性。其四，要公平對待。有的意見、建議可能把個別海防偵察分隊單位或個人在組訓中存在的問題和不足給揭露出來，或許間接影響了個別單位建設和個人評優評先，再加上海防偵察分隊存在“三偏”實際問題，即編制偏小、駐地偏散、網絡信息交流偏慢，這為個別人實施打擊報復提供較為便利的條件，遇到這種情況，要明確規定任何人不得進行打擊報復，如有違反者，可直接越級舉報，并采取相關懲罰措施，要讓官兵更加大膽、更加合理的提出具有起到部隊教育訓練建設和發展的意見、建議。[3～5]

獎懲措施公開化。鮮明的獎懲措施，對于提升官兵參訓的熱情，實現戰斗力生成模式轉變具有重要的促進作用。未來突出教育訓練的主體作用，獎懲力度必須向實戰化訓練看齊。一是年初制定獎懲實施方法要公開。把去年問計于官兵的獎懲實施辦法和本年度各支部、營黨委依據相關條令條例、意見、暫行規定等制定海防偵察分隊實戰化訓練實施的決議，結合每年開訓之時，向官兵明確政策導向，公開獎勵分配和處罰要求，嚴格落實年度70%以上獎勵指標用于訓練的規定，同時根據教育訓練情況和階段特點，適時更新必要的獎懲條陳，確保獎懲實施具有權威性和針對性。二是取得重要成績的要典型宣傳。對于積極投身實戰化訓練個人和單位，根據取得成績適時獎勵，特別要結合海防偵察分隊駐地實際，不但要在部隊里重獎教育訓練典型，還要把典型人物與駐地評選“守島愛島”“愛崗敬業”“感動海防人物”等結合起來，在駐地各個角落進行宣傳，激發更多官兵向其學習、向實戰用力。三是不向實戰用力的要嚴懲不貸。著力解決個人和個別單位存在“訓好訓差一個樣、考好考壞沒差別”等思想觀念，對那些指揮無章、行動無法、控制不力、能力不足等行為必須堅決處理，情況嚴重的不但要追究個人、教練員和分隊指揮員責任，還要追究海防偵察分隊監督檢查組的責任，確實保證官兵的激情為訓練而燃、分隊各級指揮員精力向實戰聚焦。

參考文獻

[1] 薛鵬.加強海防偵察分隊實戰化訓練的探討[J].士官教育，2013（3）：5-7.

[2]鄒積軍，蘇如國，唐忠超.新形勢下推進海防民兵轉型建設的幾點思考[J].國防. 2012（10）

[3]蔡多文.在新的起點上推進海防民兵哨所建設科學發展[J].國防. 2011（08）

[4]邱克楠，孟海中.推進海防民兵哨所建設須強化“三種意識”[J]. 國防. 2011（11）

[5]唐立達.試析海防民兵哨所建設的環境特點與對策思路[J].國防. 2014（05）endprint