談我國快速發展背景下的大學生愛國主義教育

鄒榮

摘 要：自改革開放以來，黨和國家的工作重心轉移到經濟發展上來，開啟了經濟社會飛速發展的新篇章。與此同時，大學生愛國主義教育也不斷受到重視，并隨著社會經濟與時代的發展不斷演進、發展，具備了較強的的時代特征。無論是改革開放初期大學生愛國主義教育的開展恢復與重建，還是當今以互聯網為載體的新興愛國主義教育方式，都具有較強的歷史性與現實性。本文旨在對我國經濟快速發展歷史及現實背景下，大學生愛國主義教育的歷史與未來發展趨勢進行回顧、探討與展望，從而為大學生愛國主義教育的持續、多樣發展提供參考。

關鍵詞：快速發展 大學生 愛國主義教育

愛國主義教育是大學生德育培養的重要組成部分，在大學生綜合素質提升過程中起到了極其重要的作用。但是在實際教學中，由于愛國主義教育涉及教育理念、制度，特別是教學手段因人而異，存在較強的個體差異，導致教學效果參差不齊。另外，隨著改革開放的不斷深入，我國經濟社會快速發展，新技術、新媒體、新思潮不斷涌現，導致大學生群體中民族虛無主義和狹隘民族主義并存，給傳統的愛國主義教育帶來了較大沖擊。因此，有必要在教學方式、內容、手段等方面加以更新和研究，從而為愛國主義教育效果的不斷優化提供動力和參考。[1]

一、我國快速發展的時代背景對愛國主義教育的影響

改革開放以來，我國現代化建設、科學技術創新、思想政治教育等方面均得到了長足的發展與進步。經濟發展方式和經濟發展結構的轉型升級，不僅為社會發展提供了新的動力，也全面提升了相關行業的協調發展。隨著綜合國力各方面的大幅提高，我國接連完成了諸如青藏鐵路、高速鐵路網、港珠澳大橋等大型工程。另外，經濟水平的提升使廣大人民群眾享受到了改革帶來的紅利，充分提升了全社會的幸福感和滿足感。在這樣的社會發展背景下，一方面增強了大學生的民族自信、為愛國主義教育提供了新的動力和發揮天地，另一方面也為大學生愛國主義教育提供了新的教育素材。[2]

隨著經濟社會快速發展，中國也迎來了知識經濟時代。科技的繁榮不僅進一步為愛國主義教育提供了充足的物質條件，還為大學生愛國主義教育提供了新的教學手段，從而使其具備了新的生命力。互聯網技術的飛速發展、微信等新興平臺的崛起，都使得互聯網成為愛國主義教育新的陣地。

在物質條件和社會發展理念的不斷發展、更新的背景下，思想政治教育也隨之進行了創新和改變。馬克思主義理論學科建設在全國多所高校和教育部的協調下，創新學科管理制度、加強大學輔導員工作水平提升，已經獲得長足的進展。特別是高校輔導員能力水平建設，為大學生愛國主義教育提供了新的生力軍和開拓者。

二、我國快速發展時代背景下愛國主義教育新的特點

隨著思想教育理論的研究與創新的不斷深化，逐步形成了以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，兩者合二為一構成了新時期大學生愛國主義教育的新的重要內容。同時，以《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《馬克思主義基本原理》、《中國近代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》為主體的愛國主義課程，體現了與時俱進的特點，結合社會經濟和時代發展的重要節點，實現了大學生愛國主義教育課程設置的創新。近年來，隨著社會主義理論學科建設的不斷深入，越來越多的優秀人才脫穎而出。各高校逐漸形成了完善的教學科研梯隊建設、愛國主義教育工作者選聘制度，使愛國主義教育工作具備了新鮮的血液。

理論研究的創新和發展，最終體現為大學生愛國主義教育內容和方法的改變。在內容上，緊跟理論創新的節奏，將各時期重要的理論論述融會貫通，從而生動形象、深入淺出地為大學生提供了新的學習素材。互聯網技術的不斷發展，為大學生愛國主義教育提供了新的方式，高校BBS、學校內網的廣泛建設為大學生愛國主義教育提供了新的平臺，“紅旗在線”、“學生黨建之窗”、“覺悟網站”等一大批高校紅色網站的建設為愛國主義教育提供了新的載體。與此同時，校園網環境的凈化與營造，為大學生愛國主義精神的培養提供了健康的土壤，網絡環境的不斷規范化，不僅將愛國主義教育延伸到虛擬世界，還進一步又花了高校愛國主義教育的教學環境和氛圍。[3]

結語

盡管目前大學生愛國主義教育還存在較多問題，諸如愛國主義理論學習與實踐相分離、非理性愛國主義煽動、大學生愛國主義教育理論深入研究的專著較少等。但是，在我國快速發展背景下，這些瑕疵與不足都是時代變革所必須面對的。在物質條件和社會發展理念的不斷發展、更新的背景下，大學生愛國主義教育必將會具備更為充足的發展活力，與此同時，勢必要始終堅持在馬克思主義指導下開展大學生愛國主義教育、堅持適合我國國情的大學生愛國主義教育、堅持有助于個人與社會發展的大學生愛國主義教育。

參考文獻

[1] 王成宇. 談新形勢下的高校愛國主義教育[J]. 周口師范學院學報， 1995（s4）：47-49.

[2] 劉璇. 全球化背景下我國高校愛國主義教育的探討[D]. 華中科技大學， 2006.

[3] 尹磊， 何廣東. 淺談新形勢下如何加強大學生的愛國主義教育[J]. 中國校外教育：理論， 2008（1）.endprint