高校人文教育開展策略探究

孟兵濤

摘 要：自從改革開放以來，我國經濟得到了極其迅猛的發展和進步。伴隨著經濟的快速發展，我國在高校教育方面取得了比較顯著的成就，尤其是在高校人文教育方面更是取得了令人舉世矚目的成就。眾所周知的是，人文教育作為高校教育過程中不可或缺的一部分，對于培養全方位的高端人才具有至關重要的作用，因此，近幾年來我國各個高校開始越來越重視高校人文教育。

關鍵詞：高校 人文教育 開展策略

引言

上訴中，由于受多方面因素的制約，我國在高校人文教育方面始終存在著一系列的問題，這對于提高我國高校整體的教學質量水平是極其不利的。本文就目前我國高校人文教育開展策略及對策做了簡要的分析和探討，希望對提高我國高校人文教育質量水平具有一定的積極作用。[1]

眾所周知的是，到現階段，我國仍然采用的是應試考試制度，這種考試制度對于開發學生的思維和智力具有一定的制約，同時給教師的教學也帶來了一定的影響。例如，到目前為止，我國許多高校的教師仍然不能正確的了解并且認識人文教育的重要性，甚至有許多高校教師認為開展人文教育對于提高學校整體的教學質量水平沒有幫助。另外，由于受傳統教學理念的制約，我國許多高校教師的教學方法仍然比較枯燥無味，始終利用傳統的教學方法進行教學，即教師一味的講解，而學生則始終處于被動學習的狀態，在課堂上，學生失去了自主學習和思考的能力，這對于開展高校人文教育是極其不利的。[2]

一、目前我國高校人文教育存在的問題

1.高校人文教育的體制、觀念比較落后

在高校人文教育開展的過程中，一個先進的教育體制和教育理念對于整個高校人文教育的開展具有至關重要的作用，然而，由于有傳統教學理念的約束，在現階段，我國許多高校的管理人員以及教師始終無法正確的認識到開展人文教育的重要性，同時，他們的教學理念更是受到了傳統教學理念的制約。例如，在高校人文教育開展的過程中，許多高校教師仍然是將專業科目作為教學的重點，而完全忽略了人文教育，在教育的時候，他們的功力性比較強，一味的追求提高學生的工作能力，將學生培養成現代市場所需要的人才，而完全忽略了學生自身能力的發展。甚至在教學的過程中，一些高校教師直接照搬國外學校的人文教育方法，殊不知這些教學方法根本不適合國內學生的實際需求，這對于提高我國高校整體的人文教育質量水平具有一定的局限性。

2.目前我國的科學教育與人文教育不平衡

在開展人文教育的過程中，保持我國科學教育與人文教育的平衡是確保我國高校人文教育可以順利開展的前提條件之一，而目前影響我國各個高校人文教育無法正常開展的主要原因之一就是目前我國的科學教育與人文教育不平衡。例如，隨著近幾年來我國經濟的快速發展和進步，科技已經成為了目前我國經濟發展過程中不可或缺的一部分，科技的進步給我國帶來了巨大的經濟效益，因此，近幾年來我國教育部門漸漸地將高校的教育重心集中到了科學教育方面，而對于科學教育的過度重視，使得人文教育越來越被人們所排擠，許多高校甚至根本不愿意開展人文教育，他們認為開展人文教育不僅浪費學校的教育資源，而且對于提高學生的工作能力沒有任何的幫助。這就是導致目前我國科學教育與人文教育嚴重的失去了平衡。

二、高校人文教育發展的對策

1.確保科學教育和人文教育可以和諧的發展

在現階段，為了更好的開展高校人文教育，提高我國各個高校人文教育的教學質量水平，各個高校必須要首先確保科學教育與人文教育的和諧發展，不斷的提高對于人文教育的重視程度。例如，各個高校應該首先增加人文教育課程的數量，使得學生可以有更多的時間去接觸并且了解人文教育，只有這樣學生才會漸漸的接受并且愿意去學習人文教育的知識。另外，各個高校還應該將科學教育和人文教育進行有效的整合研究，使得所有高校教師和學生都可以正確的了解并且認識到科學教育和人文教育之間的關系。如學校可以定期的開展科學教育和人文教育的講座，并且邀請專家進行演講，這對于提高我國高校人文教育的教學質量水平具有至關重要的作用。

2.不斷的引進并且學習國外先進的人文教育體系

與其他發達的國家相比較，我國高校人文教育的體系存在著許多的問題，人文教育的體系不夠完善，并且比較落后，許多體系已經完全不能滿足現代社會的實際需求。因此，為了盡快的改變這一現狀，提高我國人文教育的教學質量水平，各個高校必須要積極的引進并且學習其他國家先進的人文教育體系。例如，各個高校可以定期的派遣部分教育人員到國外其他學校進行參觀和學習，在學習的過程中應該了解并且掌握他們先進的人文教育方法和體系，并且盡快將這些方法和體系引進來。但是，在將這些教育體系引進來之后，各個高校應該對這些教育體系進行分析和評價，發現教育體系中的優缺點，并且根據自身學校的實際需求對這些人文教育體系進行改革，最后將改革后的人文教學體系盡快應用到實際教學過程中。

3.不斷的探索高校人文素質教育的新途徑、新方法

傳播人文知識是工具和手段，提高人文素質是途徑，培養人文精神是本質。為此，高校要進一步深化教育與教學改革，構建人文素質教育課程的新體系，要進一步改革教育教學方式方法，建立科學的人文素質教育評價體系，全面提高師資隊伍的人文修養，大力倡導大學的人文精神，營造人文素質教育的濃厚氛圍。例如，在課堂上，教師可以利用多媒體進行教學，盡可能的利用多媒體播放一些與人文教育有關的圖片和視頻，這對于激發學生對于學習人文教育的興趣具有極其重要的作用。

結語

總而言之，為了更好的提高我國各個高校的人文教育的教學質量水平，各個高校的管理人員以及教師必須要首先認識到人文教育的重要性，并且不斷提高對于人文教育的重視程度。同時，各個高校人文教育的教師還應該不斷的改革并且創新人文教育的教學方法，積極的引進并且應用其他國家先進的人文教育體系和教學方法。

參考文獻

[1]高校校史在新校區校園文化建設中的功能及其實現路徑研究，陳東寶，西南財經大學，博士論文，2011年

[2]楊叔子，相互滲透協調發展——談正確認識科技與人文的關系[J]，高等教育研究，2014年第25期endprint