幼兒園課程游戲化教育價值和有效實現

李月

摘 要：新課程改革以來，幼兒園課程游戲化教育理念已經深入到各個幼兒園對幼兒的教育中。幼兒園游戲課程化在實踐過程中應加強教師培訓，明確游戲課程化建設的方向和實施內容、推進幼兒園課程游戲化的建設。 幼兒游戲的教育價值真正體現是幼兒在游戲中獲得知識。游戲的教育價值的體現方式就是幼兒園課程游戲化。

關鍵詞：課程改革 游戲 教育價值

伴隨著幼兒園教育改革的不斷深入，幼兒園課程游戲化教育的價值獲得了社會大力支持和認同。它將幼兒教學目標、教學內容和教學理念融入到游戲中，幼兒園課程化可以更好地發揮幼兒園課程的教育功能，游戲成為了教學的重要手段。幼兒園課程游戲化有助于激活幼兒的思維，展現自我，實現個性與能力的和諧發展。游戲的課程化實質就是將兒童自由狀態下的游戲轉化為幼兒園課程。突破幼兒園傳統的教育認識及課程的形式內容，真正體現幼兒游戲所存在的意義和對學前教育課程教學的實用價值，游戲價值在幼兒園課程教學中實現是一個必要的階段。

一、淺析幼兒園課程游戲化的教育價值

幼兒教師在進行幼兒課程的教學要把握好幼兒自身的發展情況，采取趣味性強的教學方式為幼兒創設一個和諧有趣的學習氛圍和課堂環境。讓幼兒在游戲的過程中培養創造能力和創新意識，有效開發他們的智力和認知能力。通過游戲讓幼兒學到一些基本的知識和道理，促進幼兒身心的健康發展[1]。幼兒園學前教育的教學目標是把游戲帶入到幼兒園課程教學中，充分體現游戲的教育價值。幼兒園課程游戲幼兒教師應該著重培養幼兒的自主創新意識，使幼兒積極投入到游戲教學中去，讓幼兒的天性得以釋放，這樣才能實現游戲對促進兒童全面發展的價值。游戲的課程化突出變現為對于游戲中潛在課程價值的應用，以游戲作為幼兒園課程實施的手段是游戲在教育的形式價值的集中體現。

二、幼兒園課程游戲化的實踐

1.幼兒園教學要體現游戲精神

由于游戲是兒童的基本活動，幼兒園也應將游戲的精神體現在學前教育中，使幼兒在游戲中學習到知識。美國著名教育學家杜威曾提出“游戲性是一種基本的精神態度，而游戲是這種精神態度的外部表現形式”的觀點，游戲的精神存在乃是兒童天性的表達與呈現。當游戲成為兒童的一種天性，它便不容任何人侵犯這是教育所不能推脫的責任。幼兒園課程游戲化指的是一種游戲精神，而不是說幼兒園的課程教學都采用這種娛樂式的教學模式。幼兒教學采取游戲的教學方式這樣就為幼兒教育提供了好的學習渠道，讓幼兒真正地理解游戲的精神，并滲透于每個幼兒的生命中，并創造了一種獨特的文化——童年文化。幼兒教師在進行教學時應以幼兒為主體，時刻關注，并將教學目標和游戲活動相結合，用游戲的方式調動幼兒們參與教學活動的積極性，全面提升幼兒的能力。

2.利用游戲營造生動有趣的課堂氛圍

在教育活動設計上應充分挖掘游戲因素，塑造生動活躍的幼兒園課程氛圍。常規的教學活動是以課程價值和目標實現作為基本途徑和活動形式，游戲活動為幼兒園常規教學活動組織上給予支持與補充。借助游戲的形式進行活動教學，幼兒園的教學形式不同于其他的教育方式的教學。幼兒教師要充分利用游戲獨有的多樣性和趣味性進行幼兒的教學活動，營造生動活潑的課堂學習氛圍，充分調動幼兒自主學習的積極性，從而提到幼兒園學前教育的教學效率[2]。

3.重視有創造性的游戲并在幼兒園課程中有效實現

創造性游戲是指幼兒通過游戲來表現出自己所看到的，聽到的東西，在模仿的過程中幼兒發揮自己的表現力盡力去描述所看到的東西的特征，這樣可以培養幼兒的創造性思維。因為期游戲目的性不強，教師在幼兒園課程教學經常會忽視那些創造性的游戲作用。創造性游戲通俗地說就是角色扮演，在學習某節課時讓幼兒扮演其中的一些角色來呈現相應的場景。另一種是通過實踐活動讓幼兒親身體驗，通過帶幼兒參觀動物園、博物館、公園等地方，引導幼兒總結看到的事物，在情境中給幼兒設定一些角色，在模仿游戲過程中加深對事物的理解和認知，有助于鍛煉幼兒多方面的成長。幼兒園課程游戲化要注重有創造性的游戲，有效解決傳統教學模式課程氛圍死氣沉沉，幼兒學習興趣低等問題，為幼兒創造人性化的教育環境奠定基礎。

結語

幼兒園課程游戲化是大勢所趨，其教育價值的有效實現是幼兒園教育的教學目標。在幼兒早期的學前教育中，游戲帶來的天性釋放和學前教育目標的價值體現是非誠重要的，如果缺少了這些，那么教育將是枯燥乏味且沒有任何教學效果的，就算采用任何趣味性游戲也并不能有所改變。在幼兒園課程實施過程中將幼兒放于主體位置，通過有趣的游戲讓幼兒可以玩的過程中有選擇性地記憶一些有意義的知識，有效地實現幼兒園課程游戲化的教育價值。

參考文獻

[1]徐小麗. 幼兒園課程游戲化的教育價值及其實現分析[J]. 內蒙古教育（職教版），2015，12：31.

[2]丁月玲. 幼兒園課程游戲化的推進策略[J]. 學前教育研究，2015，12：64-66.