農村幼兒教師入職適應性存在問題，影響因素及對策分析

唐林蘭

【摘要】隨著社會經濟的發展，以及人們生活水平的不斷提高，農村的幼兒園越來越多，農村幼兒教師在幼兒教師隊伍中也占有相當大的比重。農村幼兒教師入職適應性存在的問題還是比較凸顯的，下文就對其進行分析，并探討農村幼兒教師入職適應性存在問題的影響因素及對策。

【關鍵詞】農村幼兒教師 入職適應性 影響因素及對策

【基金項目】本文為：“四川省高等學校人文社會科學重點研究基地——農村幼兒教育研究中心”2013年自籌課題“農村幼兒教師入職適應研究”（課題編號NYJ20130620）的研究成果。

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0025-02

隨著幼兒園教學改革的深入，農村幼兒教師需要有著更高的素質來應對幼兒園改革的各方面需求。然而農村幼兒教師常會面對入職適應性問題，下文針對農村幼兒教師入適應性存在的典型問題及影響因素進行分析，并指出相應的對策。

一、對幼兒教師角色認識不到位的問題分析

幼兒教師在入職之前會幼兒教師這個職業角色的認識不到位，也缺乏較強的職業認同感。像一些大中專學校在培養學前教育學生時，要引導學生對幼兒教師的職業特點以及要求進行灌輸與普及，提高學生的綜合能力與素質。根據調查發現，大部分農村幼兒園是民辦形式的，民辦幼兒園的幼兒教師對自身角色認同感更低，因此幼兒園管理人員應當注重對幼兒教師進行職前能力培養以及心理建設問題，密切關注幼兒教師在入職初期遇到的各種問題。而且，幼兒園的管理人員也要做好幼兒家長的工作，懇請幼兒家長能以正確、積極的態度對待新教師。

二、農村幼兒教師的薄弱教學基本素質的問題分析

農村幼兒教師的教學素質普遍比較薄弱，幼兒教師沒有嫻熟的唱、彈、跳、畫以及說的教學基本素質，還要具備組織教學活動的能力。目前，農村幼兒園的數量越來越多，大部分幼兒園招聘條件都是大專以上學歷，幼兒教師而主要是來源可能是應屆學前教育專業或者是其他藝術類、體育等專業的畢業生，畢業生在最初入職時基本素質都比較薄弱，又受到農村各方面因素的限制，幼兒教師的整體素質也普遍不高。學前教育專業的學生沒有扎實的彈琴、舞蹈等基礎，而藝術類、體育類專業的畢業生不具備學前教育教學的知識與技能，由此在組織幼兒活動時，農村幼兒教師更有力不從心的感覺。

對于農村幼兒教師來說，學前教育專業的幼兒教師要積極提高自身的彈、唱、舞蹈等技能，藝術類、體育類專業的幼兒教師要提高自身學前教育教學的素養。對教學中遇到的問題進行及時解決與調節，反思自身教學狀態與自身不足。幼兒教師要努力適應工作環境，處理好人際關系，保證幼兒教師在入職階段有著良好的心態，營造出幼兒園良好的工作氛圍。

三、預想與現實的差距的問題分析

農村幼兒教師入職階段，時常會出現期望過好，在現實“保教結合”的繁瑣工作中與預想有著較大的落差。尤其是一些本科學前教育專業的學生，對自身期望可能會更高，在預想與現實的巨大落差下，心理上遭受巨大的打擊，使得幼兒教師的實際工作受到嚴重影響。有的農村幼兒教師認為，自己的工作太過于繁瑣，一些“小托班”的幼兒教學工作根本沒法發揮出自己的價值；還有的幼兒教師工作“太累”，沒有時間進行自己的學習，進而產生懈怠的工作情緒。

面對這種情況，幼兒園可以采用“老帶新”的培養方式，避免幼兒教師在無經驗狀態下應對各種繁雜的問題，同時也能避免新幼兒教師在不了解幼兒教學工作的情況下有過高的期望，影響到接下來的工作。在“老帶新”的模式之下，除了要訓練新教師的業務能力之外，還要提醒幼兒教師對幼兒日常生活的關注，掌握扎實的幼兒執教能力。另外，幼兒園可以購置一些圖書資料，或者是組織新教師的業務學習團隊，給新教師提供更多學習的機會；還可以開展一些定期培訓活動，鼓勵新教師了解幼兒教師的發展前景，能對未來自身發展有一個明確的職業規劃。幼兒教師在入職階段要腳踏實地，扎根現實幼兒教學中，避免過于理想化，影響到教學工作的狀態與情緒。農村幼兒園管理者要重視幼兒教師在入職適應性階段存在的各種問題，對一些新教師進行交流，了解教師遇到的問題，積極進行指導。

文章對農村幼兒教師入職適應性存在的問題分析并不十分全面，農村幼兒教師可以結合自身工作經驗，發現其他問題及影響因素，并結合自身經驗，找出有效的對策，為農村幼兒教育事業的進一步發展貢獻出綿薄之力。

參考文獻：

[1]劉霖芳.談本科學歷幼兒教師入職的問題及對策[J].教育探索，2013，01：103-104.

[2]任平.新入職幼兒教師職業適應影響因素及應對策略[J].陜西學前師范學院學報，2014，05：10-14.endprint