淺析微課在中職計算機教學中的有效應用

楊建科

【摘要】現代網絡技術和信息技術的飛速發展，進一步推動了教育信息化的發展，而在這一背景下微課也相應的產生和發展起來。微課具有短小和精悍的特點，與當代微和快的特點不謀而合，并且成為了當前師生十分喜愛的有效教學模式。本文淺析了微課對中職計算機教學產生的積極意義，同時研究和探討中職計算機教學中的微課運用策略，希望可以幫助提升中職計算機教學水平。

【關鍵詞】微課 教學 中職計算機 應用

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0014-01

當前信息科技保持著飛快的發展速度，多媒體網絡技術同信息技術的快速發展為教育行業的改革帶來了較大的影響，尤其是信息技術對教育信息化進程產生了極大的推動作用。微課正是在這一背景下誕生的，微課屬于新型的教學模式，教學內容十分短小，有較強的針對性，并且能夠實現學生主體作用的充分發揮，激發學生學習的主動性和積極性。將該教學模式融入到中職計算機教學中，必然會極大的提升中職計算機的教學質量，同時也會對中職計算機教學實踐的發展產生重要的影響。

1.微課的基本內涵和在中職計算機教學中的運用價值

1.1微課的內涵

廣義上微課主要指的是圍繞某個課題或知識點展開，并且以在線視頻為主要形式，精悍且短小的聲音解說或者視頻演示；就狹義上來講，微課指的是依據新課程標準和教學實踐要求，將教學視頻作為主要載體，反映教師在課堂教學內針對某個知識點或是教學環節開展教學活動的多種教學資源的有機組合。簡單的講微課主要是通過短小和精悍的視頻，圍繞某一個課題或者學科知識點來開展例題解析、知識講解和實驗操作等教學過程及相關資源的有機結合[1]。微課核心資源為微教學視頻，同時也包括有關教學設計、課件、練習題和教學反思等。

1.2微課在中職計算機教學中的運用價值

微課這一新型的教學模式，能夠極大的激發學生的學習熱情和興趣，促使學生積極主動的思考。在中職計算機教學中運用微課可以使課堂更加多樣化，極大的彌補傳統教學中存在的不足，進一步優化教學方式，促進學生健康成長。目前現代化社會網絡發展迅速，教師收集資料的方式也更加多樣化，而借助網絡平臺來收集更為便利，通過增加微課來豐富課堂教學內容和教學方法，可以促使教師對教學的反思。微課教學內容精煉，針對性強，改變傳統的單一教學模式，教師在課堂教學過程中增加部分微課，能極大的吸引學生的注意力，幫助學生利用微課模式自主學習，提高學生的學習興趣，增強學生的學習主動性[2]。

2.微課的實際運用——以photoshop內選區工具使用和計算為例

2.1微課教學設計

在photoshop這門課內，選區工具的使用和選區計算屬于photoshop的重難點。中職學生存在十分顯著的個體差異，學習該內容時通常存在各種不同的問題，教師需要反復講解。對此將選區計算作為教學案例，討論微課的內容設置。

針對微課教學目標的制定，教師借助實際生活內遇到的教學問題來設置情景，利用選區工具計算繪制城市卡通景色。使用矩形框、橢圓框、單行和單列來選擇工具，利用選區的加減計算，形成不同場景，并且以此為案例開展微課教學。在該門課程內，將繪制大門、草地、窗戶、馬路等學生常見景色轉為問題情景來激發學生的學習積極性，進而掌握選取計算知識要點。

在photoshop選區工具的使用以及計算中，教師依據學生的實際情況使用任務驅動法，將選區工具的應用和選區計算等知識劃分為一個個小的任務，在完成任務中掌握選區工具的使用方法，進而將該類選區工具的特征、功能和應用傳授給學生。

2.2微課制作

教師借助Microsoft Office 2007內的PPT2007軟件和視頻錄制軟件制作視頻，運用的主要工具是對應的計算機設備和耳麥。

首先要按照教學內容整理和選擇課程相關的內容及教學材料，按照教學重難點，整理和制作PPT課件。接著要錄制腳本語言，按照教案及參考書開展腳本文字的錄制；隨后在電腦屏幕上打開PPT課件及視頻錄制軟件，調節話筒的說話位置以及音量，合理調整PPT界面，在準備好各項工作后開始錄制視頻。在該過程中，教師必須要充分對學生的學習興趣進行調動，吸引學生的注意力，同時各知識點專業名詞必須要詳細清楚的介紹，并且確保演示步驟條理清晰，重復多次強調重難點。在完成視頻的制作后要及時的進行校對，添加背景音樂和字幕美化視頻，確保其符合視頻教學的需要，使其真正解決教學難題，引起學生的學習興趣。

2.3微課在中職計算機教學內的應用策略

學生只有對學習產生濃厚的學習情緒，才可以提升學習效率，獲得更好的學習效果。采用微課小視頻的方式來講授，不但可以促使學生更快的學習知識點，還能提升學習的積極性，同時借助微課來調節課堂學習氣氛，提升學習興趣，實現微課教學和學生興趣的緊密結合[3]。

在微課教學過程內，教師必須要對中職計算機教學的基本理念及方式進行熟悉，結合學生的實際狀況及教學安排合理選擇微課課程，提升學生興趣的同時結合常規課程，綜合教學重難點，調查學生的學習情況，持續完善教學形式，加深學生對知識的印象，優化教學。

3.小結

可見，微課這一新型教學模式有著明顯的應用優勢，其符合教育信息化發展的大趨勢，在提升中職計算機教學質量上有著重要意義。中職計算機教師在運用微課中，必須要注意學生的個體差異，結合教材要求，為學生制定合理的教學內容，創設良好的學習情景，促使微課對中職計算機教學發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]田明松.關于微課應用于中職計算機教學中的若干思考[J].計算機光盤軟件與應用，2014，（23）：258-259.

[2]孫培彥.淺談微課在中職計算機教學中的應用[J].電腦與電信，2017，（04）：71-72.

[3]朱志謹.微課在中職計算機教學中的應用[J].信息與電腦（理論版），2017，（05）：222-223.endprint