小學教師性別失衡的危害探究

趙桂香+孫繼明

摘 要：目前，小學教師性別失衡已經成為了一種全球性教育現象，女多男少，這將對學生產生一定的不利影響。為了保證教育事業的科學發展，教師資源的合理利用，我們必須關注小學教育領域教師性別構成女性化的現實狀況，剖析其產生原因，尋求應對措施，構建教師性別的生態平衡。

關鍵詞：小學教師；性別失衡；危害

男女教師性別結構是教師隊伍建設中的重要一環，不僅對學生身心健康發展、健全人格的培養等方面具有重要影響，還對學校教學質量、制度體系建設等方面也有影響。經過調查分析發現，目前我國中小學教師的性別比例猶如天平的兩端，已經失去平衡，女多男少的問題成了各地普遍存在的現象。

一、小學教師性別失衡突出的典型問題

1.小學教師領域女多男少成“主流”

根據我國教育部網站上公布的教育統計數字顯示，我國基礎教育學校中女教師比例每年都在不斷增長。多年來女性教師比例只增不減，使得小學教師陰盛陽衰成“主流”的現象見怪不怪。

2.“叫好不叫座”現象突出

雖然有些人的觀念里覺得當一名人民教師是一份光榮的職業，但這種觀念卻很少有人付諸于實踐，尤其是男性。工作穩定、有寒暑假是小學教師選擇這一職業的主要原因。男性想從事小學教師的并不多。

3.小學教師的職業給人印象刻板

心理學上對刻板印象的解釋是“人們對某一群體所持有的比較固定、概括而籠統的看法”。刻板印象有積極的一面，簡化了我們對社會信息的加工過程，節省了大量時間、精力。然而，目前由于人們對小學教師這一職業的刻板印象，使得男性在小學從教人數偏少。男性在小學教師中甚至不被人們所認可，這也使小學男教師或想從事小學教師的男性處于一種非常尷尬的社會氛圍中。

4.小學男教師年齡更大

在小學，筆者發現男性教師不僅數量少（十幾個人的學校就有一兩個男教師），年齡還更大，幾乎都是接近退休年齡，年輕男教師少之又少。

二、小學教師性別失衡的原因分析

教師性別比例是一組重要的關系，它關乎孩子的健康成長，影響祖國一代的使命擔當，為什么會出現這種狀況呢？筆者認為有以下幾點原因：

1.小學教師職業認同感存在差異

心理學上對職業認同感這一概念的解釋是“個體對于所從事職業的目標、社會價值及其他因素的看法，與社會對該職業的評價及期望的一致”。然而在小學教師隊伍中，小學教師職業認同感參差不齊，存在較大差異，表現在女教師上，可以說是對自身工作感到比較滿意，認為教師工作穩定并且有保障，有周六日和寒暑假，照顧家庭和孩子的時間比較多。一方面教師職業為自己帶來地位上的升高，另一方面又可以每月有經濟收入，減輕家庭負擔。作為一名女教師，她們常為自己是一名教師而感到自豪。正是這種高度職業認同感，使得小學教育領域女教師比例逐年增加。表現在男性教師上，一是學校和周圍人士對男教師存在歧視和誤解，給男教師的工作和管理造成了一定的困擾。二是男教師自身職業認同度不高，作為一名小學教師，沒有受到應有的尊重，升職加薪機會少，難以實現自我的人生價值。男教師與女教師在職業認同感上存在較大差異，導致女性越來越傾向于小學教師這一職業，男性越來越遠離這一領域，長此下去小學教師性別比例越來越偏離平衡。

2.社會發展期人們面臨的經濟壓力

男性責任大、負擔重，他們作為家庭的中堅力量，為了家庭的生存發展不斷奔波，一方面要為孩子提供更好的教育，不希望孩子從小輸在起跑線上；另一方面要贍養老人，生活費、醫療費、養老費等各種費用的支出也是一筆可觀的數字。在經濟高速發展時期，如果男教師固守一份保守的工資，在生活面前會捉襟見肘，入不敷出，精神方面也會有較大壓力。所以在理想與現實面前，男性出現在教師這一行業的數量越來越少。

3.傳統性別角色文化的建構

性別角色是指“屬于特定性別的個體在一定的社會和群體中占有的適當位置，及其被該社會和群體規定了的行為模式”。傳統性別文化把男女兩性分屬于兩個完全不同的陣營，即不同的氣質特征，并在此基礎上提出相應的角色期待及言語行為規范。在這種傳統性別角色文化中，建構了男女兩性的性別氣質特征與社會角色地位的差異，并在其社會化的過程中習得、內化，然后又通過二次傳播與強化，便產生了社會偏見，常常以刻板印象的方式呈現出來。女性被定義為溫柔耐心具有母愛的代名詞，即小學教師的代表，而男性因其自身的氣質特征和社會期待，被排斥在小學教師的邊緣。

4.傳統文化對男性在小學從教保持“中立”

這里所說的中立有兩層含義，所以筆者在這里加了雙引號。①在20世紀中后期，師范專業是由國家包分配，相對穩定有保障。在這樣的文化大背景下，很多父母愿意自己的孩子從事教師行業，所以有一批男性出現在教育領域，也就是現在存在的一批年齡較大者；②在大多數國家的社會文化里，人們普遍認為，相對于女性，男性更為缺乏教育兒童的經驗。對于小學男教師，如果他們過多的表現出女性的特質，就會被同事認為“娘娘腔”，沒有男子漢的氣概，也會被學生家長誤解。在我國文化傳統里面，普遍認為好男兒應該志在四方，而不是志在校園，對男性從教尤其是在小學從教與其說是保持中立，其實際上更是一種不贊同、不認可。受這種傳統文化的影響，現代多數男性在選擇職業時不自覺地避開小學教師這一行業，導致今天的小學中男教師數量匱乏。