淺談寧夏南部貧困山區高中化學實驗教學的現狀與對策

曹曉涵

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的學科，課程中包含的眾多知識可以通過化學實驗直觀的體現出來，因此，化學實驗教學對于學生而言具有十分重要的作用。寧夏南部貧困山區高中化學實驗教學目前存在較多問題，這些問題將對當地學生的化學學習產生直接影響，因此，高中化學教師以及政府部門需要盡可能的對問題進行解決，改善高中化學實驗教學面臨的困境，保證當地學生的化學水平，讓學生能夠依靠成績走出山區，日后回報家鄉。

關鍵詞：寧夏南部貧困山區；高中化學實驗教學；對策

高中化學實驗教學已經隨著教育改革的進行被提升到一個新的高度。在高中化學課程中，理論知識的學習已經不再是唯一內容，實驗教學開始被加入其中，學生在化學實驗中表現出的實驗素養與實驗技巧開始成為教師的關注點，很多高中開始將化學實驗教學視為提升學生化學綜合素養的渠道。在化學實驗教學過程中，學生能夠更加容易的獲取化學知識，提升自身對于學習化學的興趣，同時改變自身的化學學習方式，讓自身的實踐能力在這一過程中得到提高。寧夏南部貧困山區是我國貧困區域，受到自身條件限制，經濟發展水平較為落后，各項設施建設難以順利的進行，給學校教學造成較多影響。高中化學是一門需要實驗教學的學科，如果實驗教學無法順利進行必然會影響學生對化學知識的獲取，但是寧夏南部貧困山區各個高中的化學實驗教學難以實施，勢必對學生的學習產生不良影響。因此，相關教師以及政府部門需要改善高中化學實驗教學的問題，保證實驗教學的進行，提升學生化學學習質量。

一、寧夏南部貧困山區高中化學實驗教學現狀

（一）學生缺乏興趣，自身能力有限

寧夏南部貧困山區是漢族與回族等少數民族的雜居地，各個學校之中包含著大量的回族學生。很多回族學生不了解化學知識，對于化學學科缺乏足夠的認識，在初中階段就沒有對化學知識進行很好的學習，自身化學基礎較差，對化學知識的接受能力較差，這就到導致自身對化學學習缺乏足夠的興趣，無法通過教師的教學對化學知識進行學習與理解。

（二）化學實驗室以及實驗器材存在問題

寧夏南部貧困山區自身經濟發展較為困難，各個學校的基礎設置建設嚴重不足，部分中學普遍缺乏化學實驗室的建設，擁有化學實驗室、能夠允許教師帶領學生進行化學實驗教學的高中可謂鳳毛麟角，但是這幾所高中在化學實驗室的建設上存在著嚴重不足。首先體現在化學實驗室的管理制度上，管理制度的不健全讓化學實驗室與實驗器材在平時缺少必要的維護，如果在實驗過程中出現某項事故，那么必然造成實驗器材損毀，影響教師的教學效果與學生的生命安全。受自身經濟條件限制，寧夏南部貧困山區的部分高中可能每年只能進行一次化學實驗器材的采買，如果在實驗過程中實驗器材損壞，無法得到及時的更換與補充，那么必然會給學生進行化學實驗帶來不良影響，這也會導致眾多類型的化學實驗教學無法正常進行。

（三）教師教學思想脫離時代

寧夏南部貧困山區很多教師的教學思想仍舊停留在應試教育階段，他們認為，自己進行教學的目的是讓貧困山區學生更好的對知識進行學習，幫助他們在中考、高考等考試中取得較好的成績，讓他們能夠走出山區，走向城市，在日后能夠獲得更好的發展機會。部分教師忽視實驗教學的原因是學校條件不足，難以保證實驗教學的正常進行，但更為重要的是自身教學思想脫離時代，沒有認識到實驗教學對高中化學教學的重要作用，以理論教學代替實驗教學，這雖然保證了學生對化學知識的獲取，可是也降低了學生對化學的學習興趣，難以提升教師的教學質量。

二、改善寧夏南部貧困山區高中化學實驗教學現狀的對策

（一）提升學生實驗信心

很多回族學生在初中階段接受的化學教學與高中化學教學之間缺乏銜接性，導致這些回族學生在高中階段學習化學時存在一定困難，在化學實驗上難以擁有良好表現，部分回族學生會逐漸失去對化學實驗的興趣，學習化學的自信心也會因此而降低。因此，高中化學教師在教學過程中應該了解每一個回族學生的具體情況，并以此作為核心制定教學內容，讓自己所教授的每一名學生都能夠對化學學習充滿興趣。如果教師有機會帶領學生進行化學實驗，那么需要關注每一名學生的實驗操作，及時的指出學生在操作過程中存在的不足，加深學生對實驗步驟以及實驗操作的印象，讓學生對化學實驗有著足夠的了解，逐步提升學生對化學實驗的自信心，讓每一名學生都能夠通過化學實驗學習到相應知識。

（二）完善化學實驗教學條件

化學實驗室以及化學實驗器材是進行高中化學實驗教學的必備條件，但是寧夏南部貧困山區高中受到教學經費以及基礎設施建設限制，很難擁有這些必備條件，對高中學生進行化學實驗教學，因此，對化學實驗教學條件進行完善是十分必要的。寧夏政府部門以及教育部門需要了解化學實驗教學對高中學生的重要作用，以及寧夏南部貧困山區在化學實驗教學上面臨的困境，適當的對寧夏南部貧困山區的各個高中進行撥款，要求各個高中建設化學實驗室，購買化學實驗器材，讓化學實驗教學擁有相應條件，可以滿足高中師生的需求。寧夏南部貧困山區的各個高中也應該針對化學實驗室與化學實驗器材制定相關制度，例如實驗室管理制度、藥品管理制度以及器材維護制度，保證寧夏南部貧困山區高中化學實驗教學的順利進行。

（三）教師轉變教學觀念

寧夏南部貧困山區高中化學教師應該摒棄應試教學思想，接受新課改的影響，改善自己的教學觀念，重視實驗教學所具有的作用。化學實驗教學可以提升學生的實踐能力，提升學生對化學的學習興趣，學生能夠通過實驗教學學習到更多的化學知識。每一個在寧夏南部貧困山區支教的高中化學教師都希望讓學生學習到更多的化學知識，幫助學生擁有更加美好的未來，因此，他們會過于注重理論教學，但是實驗教學所具有的作用并不亞于理論教學，教育改革也將化學實驗教學提升到了一個全新的高度。相關化學教師應該轉變教學觀念，對化學實驗教學進行正確的利用，提升實驗教學效果，讓寧夏南部貧困山區學生獲取更多的化學知識，有能力擁抱美好的明天。

參考文獻：

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