如何打造高效的小學數學課堂

全繼明

摘要：小學數學教學是學生提升數學技能，積累數學技巧，提高數學能力以及綜合實力夯實基礎的重要時期。作為小學數學老師，應該注重在課堂上與學生之間的互動，以及學習氛圍的營造，根據小學生的性格特點實施教學，進而，構建小學數學的高效課堂。

關鍵字：小學數學；課堂方法；有效性

作為小學數學老師，應該注重與學生的溝通和交流以及注重教學方法的實施。比如說，哪些問題應該直接提出，哪些問題應該創設情境提出，哪些問題應該引導學生自己發現問題，然后提出問題，哪些方式是能夠激發學生產生思維聯系和火花的，哪些教學方式是能夠更好地激發學生的學習自信心和動力的，老師都應該加以分類和分析，這樣才能夠更好的構建小學數學高效課堂[1]。

一、巧設數學教學情境

作為小學數學老師，在教學的同時，應該注重教學情境的設置。從小學生的角度來分析，他們更喜歡一些生活化的情景。通過以往的課堂觀察，我們可以發現，很多學生在學習的過程中，如果老師一直用傳統的教學方式，學生們會覺得非常枯燥和乏味，如果老師在能夠創設一定的教學情境，讓學生能夠結合生活中的情景進行情景再現，那么學生不僅僅能夠更好地理解，還能夠在一定程度上幫助學生提高學習興趣。比如說，計算加法和減法，單一的方式學生的學習興趣和積極性難免會下降，如果老師能夠結合學生平時生活中買飲料，買賣商品的生活實例，情景再現地展示問題，那么學生才能夠以更好的興趣去進行練習。所以說，作為小學數學老師，應該在教學過程中，幫助學生更好地創設情境進行教學，并且老師創設的情境應該和學生的認知生活有一定的聯系。當學生足夠熟悉學習內容的時候，引導學生反饋和活學活用，老師還可以在教學中讓學生通過自己組織語言進行靈活提問和創設情境，這樣學生的學習效率才能夠得到更好地提高和進步[2- 3]。

二、給學生充足的思考時間

在小學數學教學中，很多數學老師沒有以學生的能力考慮教學，很多時候老師提出問題會希望學生快速做出回答，如果學生回答不出來，老師往往會失去耐心，自己給出答案。這樣的普遍現狀告訴我們，在教學過程中，應該給學生一定充足思考的時間。對于一些直觀問題，老師可以采取現問現答的方式，對于需要學生加以思考和斟酌的問題，老師可以在課前提出，這樣有利于學生具有針對性的帶著問題進行思考和學習，讓學生的學習過程更貼合問題設計本身和達成教學目標。比如說，在學習“對稱，平移和旋轉”的時候，老師可以先在上課前拋出問題，讓學生在學習過程中帶著問題去思考這三種方式之間的不同。另外，要對學生有足夠的耐心，讓學生從容思考，認真對待，這樣學生在學習過程中才能夠更好地提高學習興趣和積極性。最后，作為老師，在一節課學習之后，可以先問一問學生是否對本節課學習的內容存在疑惑，如果學生沒有疑惑的話，老師可以根據學生的學習情況進行適當地補充，給學生提出一些增加難度的問題思考，這樣，學生的學習效率和積極性，才能夠得到更好的提升和進步。總而言之，作為小學數學老師，應該根據學生的不同，轉換提問方式，注重課前，課中以及課后的追加提問，這樣學生才能夠更好地提高對知識的理解吸收和逐步遞進學習，增加師生之間的互動和反饋，提高課堂效率。

三、課堂提問要具有目的性，創造性，趣味性

作為小學數學，應該在教學中努力幫助學生更好地提高學習的效率和積極性。因此，老師的教學提問應該更具有目的性，創造性和趣味性。比如說，在學習年月日的轉換時，老師可以對學生進行明確的提問，一年等于多少個月，等于多少天，這樣學生在轉化知識學習的時候，會具有明確的針對性。這樣的提問具有明確的目的性，學生能夠準確地進行回答。另外，在學習過程中，老師還要注重問題的創造性。一些比較常見的問題，很多學生已經非常熟悉，老師需要在問題的基礎上加以延伸和拓展，比如對于不規則多邊形，老師可以引導提問，如何對不規則多邊形進行切割變成規則的圖形？如何在此基礎上計算不規則多邊形面積？這樣的問題具有創造性，能夠幫助小學生對學過的知識靈活運用和創新拓展。另外，小學數學老師也不能忽略課堂學習的趣味性。由于小學生的年齡比較小，認知度不高。因此，老師更應該在教學中注重幫助學生提高學習興趣。比如說，增加課堂趣味性，以學生的名字命名人物，或者是學生生活中遇到的事物結合知識進行舉例，這些方法都能提高教學的趣味性，幫助學生更好地提高和進步[4- 5]。

總而言之，作為小學數學老師，應該創新小學數學的教學方式，幫助學生在學習過程中充分靈活運用知識學習，這樣學生才能夠更好地提升學習效率和積極性，提高小學數學課堂的有效性。

參考文獻

[1] 徐珍. 分析新課改下小學數學教學方法創新[J]. 求知導刊， 2014，（4）：136-136.

[2] 賀飛. 新課改下小學數學教學方法創新初探[J]. 家教世界：創新閱讀， 2012，（22）：62-62.

[3] 章穎. 向40分鐘要效率——淺談如何打造高效的小學數學課堂[J]. 考試周刊， 2016，（11）：72-72.

[4] 黃妙蓮. 探討如何打造小學數學高效課堂的策略研究[J]. 華章， 2012，（36）.

[5] 鄭艷. 小學數學教學中如何打造高效課堂[J]. 都市家教月刊， 2014，（3）：100-100.endprint