語文高分作文策略

殷承軍

摘要：語文作文寫作能力的考查是語文學習的重要方面，它在語文考試中占有重要比分，也是中學生語文能力必不可少的內容之一。在教學中，教師應重點引導學生培養寫作能力與技巧。

關鍵詞：語文作文；內容文采；審題立意；寫作建議

一、作文文章內容要有深度和富有文采

1、作文要富有深度。從人生的體會方面去思考，關注生活，寫出個人生命體驗。像我們所說的“責任”這個話題，不同的人在不同的年齡階段的責任感是不同的。而這種話題更多地體現在針對學生這一個年齡層次來進行命題的，更多是關于學生的責任、學生的生活，不是空洞地喊口號式責任，而是注入了很多的人文精神的一種責任；從哲理的思辨性方面去思考。比方說“優勢與成敗”這個話題，體現出成敗和優勢之間關系的辯證思考。具有優勢的人并不一定就能成功，而在劣勢下面他也并不一定就失敗。這是一種辯證哲理思維，我們平時要多去仔細思索、思考，從理性的角度，從哲學的角度去理解它，特別要時刻提醒自己，作文內容要盡量貼近現實生活，注意用辯證眼光看問題。

2、寫作要富有文采。寫作時描寫細節要逼真，刻畫人物形象要豐滿。比如說，描寫一個人的動作，要讓讀者讀過之后就像親眼見到了一樣；敘述某一事物，要讓讀者一看就立刻產生似曾相識之感等。但是，有的考生在寫作時主觀地認為讀者一定會知道他寫的事，認識他寫的人，因而細節一帶而過，絲毫不能給人留下深刻的印象。當然，這些問題也不難解決，只要作者增強描寫意識，寫作時時刻刻想到要把一個信息準確地傳達給別人，這樣，寫起來就會做到生動形象了。文中要有“點睛之筆”。記敘文的主體是記敘，但也需要適當的議論和抒情，因為這種議論（抒情）如處理得好，就成了文章中的“點睛之筆”，使文章的內涵增加了韻味，即增添了記敘文的“文采”。

二、作文的審題準確，立意必須積極向上

在語文寫作時，審題能力的培養是關鍵點之一。 審題能力實際是考生必備的一種能力，牽涉到篩選、提取信息，進行理性分析，然后綜合、歸納、概括、提煉能力的考查。在平時寫作練習時，學生要根據老師的點播與講解，多加思考，探究作文題目其中的隱藏含義，找到正確的切入點。

在作文教學中發現，很多同學都怕寫作文，尤其是臨近考試，不知道怎么辦才更有效。于是，有的在考前拼命猜題；有的干脆找來各種類型的佳作例文，死背一通。殊不知，這樣的做法既累人，又無效。作文，實際上就是將你看到的、聽到的、想到的寫下來，和大家交流你的思想?？荚囎魑?，大多以記敘為主，寫作時把握好“我手寫我心”的原則，適當借助一些構思技巧，盡可能地表達自我感受，千萬不要去套例文。所以，考試作文審題讀懂提示明確立意。無論中考、高考作文怎么出題，立意的范疇基本分為8類。一是生命意義，寫生活中感悟的滋味。二是自然景物，寫對周遭世界的感悟。三是情感體驗，寫你珍藏在內心的人和事。四是享受幸福，寫那些給我們溫暖和智慧的情節。五是成功成長，寫花季中的酸甜苦辣。六是道德修養，寫生活中寶貴的品質如誠信、真誠、勇敢、善良等。七是哲理品悟，寫自己從生活細節中提煉的規律性認識。八、告別往昔，寫對生活中值得珍藏的片段。上面幾個方面，有側重也有交叉，同學們要根據作文題目，明確不同的立意。

另外，對于有爭議的內容，不要太大膽。譬如，你要求中日開戰奪回釣魚島，中菲海軍在黃巖島擺戰場，朝鮮獨裁，等等類似的內容，只能降低你的分數。一句話，我們要寫閱卷老師愿意看的，作文得高分才是正途。

三、作文寫作建議

1、充分發揮自己的優勢。擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。

2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精辟議論，深化主旨。

3、要給自己充足的構思時間，不要急于動筆，“寧停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發現，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”（邊立項，邊設計，邊施工）?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。

參考文獻

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