論高中文言文擴(kuò)增的意義

李镕成

摘要：高中是培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)和人格的關(guān)鍵階段，在高中語文培養(yǎng)中，高中生學(xué)習(xí)的東西會(huì)逐漸豐富并且深刻。文言文擴(kuò)增，對(duì)于高中生來說，不僅僅是意味著學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加深刻與豐富，同時(shí)也意味著高中生需要提高的素養(yǎng)也隨之?dāng)U增。文言文不但是提高了學(xué)生的閱讀能力，知識(shí)水平，更提高了個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)和自身素質(zhì)。本文從高中生學(xué)習(xí)文言文的意義談起，分析文言文學(xué)習(xí)對(duì)高中生的影響。

關(guān)鍵詞：高中；文言文；擴(kuò)增個(gè)人人格；傳統(tǒng)文化

高中文言文學(xué)習(xí)并不容易，在學(xué)習(xí)中不到那要掌握多種詞匯，也要理解相關(guān)歷史背景。文言文學(xué)習(xí)同時(shí)也會(huì)反作用于歷史知識(shí)掌握水平，幫助學(xué)生創(chuàng)造一種更加積極和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。文言文學(xué)習(xí)中也會(huì)掌握必要的語文學(xué)習(xí)方式，如記憶，聯(lián)想，閱讀和寫作，這些無一不是在豐富語文學(xué)習(xí)，幫助高中生提高語文學(xué)習(xí)能力[1- 2]。

一、高中文言文擴(kuò)增的意義

1、培養(yǎng)我們高中學(xué)生的人格。高中文言文主要作用是完善學(xué)生的人格。高中學(xué)生是處于大學(xué)生和初中生之間的一類學(xué)生，雖然說相較于初中生而言已經(jīng)取得了很多的知識(shí)，但是在個(gè)人人格的塑造上還缺乏一定訓(xùn)練。大部分高中生的個(gè)人價(jià)值觀和人格在在進(jìn)階中，還處于完善的程度。培養(yǎng)學(xué)生的品格非常重要，但是我國(guó)高中教育相對(duì)比較封閉，高中學(xué)習(xí)任務(wù)很重，內(nèi)容復(fù)雜，培養(yǎng)人格也相對(duì)比較困難。擴(kuò)增文言文，是因?yàn)槲难晕闹邪木駜?nèi)涵是深刻的，學(xué)習(xí)的知識(shí)是抽象的。相較于其他學(xué)科而言，文言文更加簡(jiǎn)練。培養(yǎng)的更多是學(xué)生的人格，而不知識(shí)學(xué)習(xí)技巧。文言文不是只需要學(xué)會(huì)背誦協(xié)作這么簡(jiǎn)單，更重要的是學(xué)習(xí)文言文背后蘊(yùn)含的精神意義，在文言文中的情感操守，做人原則。學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，可以學(xué)習(xí)古人的美德和做人原則，飛揚(yáng)血神的愛國(guó)操守，堅(jiān)毅品格，認(rèn)真做事的品德，充實(shí)學(xué)生人格。

2、增加詞匯量。高中生學(xué)習(xí)文言文，最首要的一點(diǎn)就是要有古人詞匯量，這樣才可以準(zhǔn)確了解文言文意義。在文言文學(xué)習(xí)過程中，文言中涉及到的很多詞語都會(huì)漸漸被我們掌握，我們的古代文學(xué)知識(shí)也逐漸得到了豐富。現(xiàn)在的語言與文言文大多有相似之處，類似于成語是從文言文中則取而來，很多現(xiàn)代詞語與文言文有千絲萬縷的聯(lián)系，拓展文言文詞匯量，也可以幫助理解現(xiàn)代詞語，減少詞語使用錯(cuò)的次數(shù)。在文言文學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)學(xué)到很多古今異義的詞匯，在理解文言文時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)代語言進(jìn)行理解[3]。在閱讀古代文學(xué)作品時(shí)，可以更準(zhǔn)確的翻譯理解文章，從而擴(kuò)大自己的歷史知識(shí)。在日常生活中，使用文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)代成語是一種非常快速的方式，在學(xué)習(xí)過程中旅，我們不但可以理解成語的意思，成語的使用范圍，成語來源和具體的意義，幫助我們正確使用成語。提高自己的綜合素養(yǎng)。

3、繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)文言文，是高中語文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，并且占有很重要的地位，學(xué)習(xí)文言文是每一個(gè)高中生都會(huì)經(jīng)歷的過程。之所以規(guī)定要學(xué)習(xí)文言文，就是因?yàn)槲难晕闹刑N(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化，是現(xiàn)代人必須要把握并且傳承下去的珍貴文化。文言文記載了我國(guó)古代我們可以理解到的歷史，文言文獨(dú)特的表達(dá)方式，獨(dú)特的語言，一直以來都是我國(guó)引以為豪的文化載體。文言文記載了古人的智慧，古代文人的理想，愛國(guó)熱情。我們高中生在學(xué)習(xí)文言文的同時(shí)，也會(huì)體味古代生活酸甜苦辣，感受古代生活與現(xiàn)代生活的不同。學(xué)習(xí)文言文是在傳承中國(guó)文化，這是高中生必須要接觸并傳承的東西。

4、文言文學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。文言文雖然是古代的文化，但是他與現(xiàn)代文學(xué)有很大的交集。文言文中記載的是前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，很多文言文中蘊(yùn)含的這里指導(dǎo)今天仍然適用。學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候需要結(jié)合與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，這樣可以做到更加快速的閱讀和理解。論語等也二十為人處世的箴言。在學(xué)習(xí)論語的時(shí)候不但要背誦其中詞匯的意思，更要理解論語交給我們的人生經(jīng)驗(yàn)和哲理，包括在生活中與朋友好好相處，在學(xué)習(xí)上向別人學(xué)習(xí)，要有堅(jiān)毅的精神。文言文距離我們并不遙遠(yuǎn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也不必畏懼，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解和對(duì)文言文詞匯的掌控，文言文學(xué)習(xí)也可以很簡(jiǎn)單。建立了文言文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，可以更準(zhǔn)確的獲得文言文的精華[4]。

二、結(jié)語

目前，高中教育出于大變革時(shí)期，文言文擴(kuò)增無疑是其中最明顯與重要的環(huán)節(jié)。文言文擴(kuò)增不僅需要各位老師共同努力，同時(shí)也需要學(xué)生們能夠清楚認(rèn)識(shí)到文言文學(xué)習(xí)的重要性高中生學(xué)習(xí)文言文需要掌握準(zhǔn)確的方法，在理解的基礎(chǔ)上逐步提高自己的文學(xué)底蘊(yùn)，獲得豐富的文化知識(shí)。文言文在學(xué)生的日常生活中發(fā)揮了潛移默化的作用，我們需要在日常生活中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確應(yīng)用文言文，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳文運(yùn).論高中文言文擴(kuò)增的意義[J].山東教育科研，2000，（05）：47-48+50.

[2] 童志斌. 文言文課程目標(biāo)與內(nèi)容研究[D].上海師范大學(xué)，2014.

[3] 張素琦. 加強(qiáng)高中文言文教學(xué)芻議[D].福建師范大學(xué)，2005.

[4] 李緒娟. 高中文言文有效教學(xué)研究[D].陜西師范大學(xué)，2012.endprint