新課程下高中化學實驗的改進研究

齊姝歆

摘要：伴隨著新課程改革的不斷深化，在高中化學教學中，實驗教學的地位受到了更高的重視，眾所周知，化學實驗是高中生學習化學知識的必備手段，是高中生獲取實驗技能和提高應用能力的重要手段，高中化學教師必須要積極致力于化學實驗的改進，全面激發起高中生參與化學實驗的興趣和熱情。本文將就新課程下高中化學實驗的改進進行深入的分析與探究。

關鍵字：新課程 高中化學 實驗教學 改進方案

引言

在當前的高中化學課程教學中，化學實驗的確占據著舉足輕重的地位，發揮著至關重要的作用，化學實驗對化學課程學習的重要價值是不可估量的。化學實驗不僅僅能夠讓高中生充分認識和理解化學現象和化學原理，更重要的是高中生通過親身參與化學實驗，對于激發高中生的創新意識和提高高中生的動手實踐能力有著非常大的助益。一下是我結合自己多年的高中化學課程教學的實踐經驗，提出幾點切實可行改進策略，希望能夠對廣大高中化學教師的教學工作有所啟發和幫助。

一、推動化學實驗的微型化發展

之所以推崇微型化化學實驗，其目的就在于培養高中生的綠色化學意識，微型化實驗最顯著的表現就是在化學實驗試劑用量方面的轉變，大大提升了化學實驗的經濟效益，尤其是在我國經濟水平處于中低檔的地區，微型化化學實驗有著非常大的必要性。微型化化學實驗不僅僅節省了化學試劑用量，還簡化了實驗裝置以及實驗操作步驟，其采用的都是微型實驗儀器，價格低廉、操作也更為方便，此外，這種微型的實驗儀器有著非常高的替代性，我們可以在生活當中發現很多可以替代它們的代用品。微型化學實驗還有著一個非常重要的作用，這是其他實驗方式不可替代的，那便是微型化學實驗要比一般的化學實驗方式有著更高的趣味性，高中生們也可以更加清晰容易地觀察出實驗現象，參與實驗的興致自然會提高很多，以前一些操作比較困難，實驗器材比較珍貴的化學實驗，基本上都是由化學教師演示操作，學生們只是觀察實驗的現象，分析實驗的結果，不能親自動手參與，而微型化學實驗恰好成功解決了這些問題，對于之前學生不便于參與的化學實驗，通過微型化學實驗，實現了人人動手做實驗的可能，這對于培養學生的創新精神和提高學生的動手操作能力是非常有利的。

二、借助多媒體的教學作用

眾所周知，多媒體教學設備最大的優勢就在于它的信息量非常之大，而且省時省力，這些優勢在高中化學實驗中有著至關重要的作用，在高中化學實驗過程中，多媒體能夠對實驗的過程以及數據的收集進行有效的處理，這是其它任何教學方式都沒有辦法超越和替代的。除此之外，我們還可以利用多媒體來完成化學實驗的模擬，諸如，對于有毒的實驗，我們是絕對不允許高中生親自操作的，化學教師也基本上不會進行這類化學實驗的演示，而學生們還必須要了解這類實驗的過程，這時，我們便可以借助多媒體來進行化學實驗的演示，多媒體能夠將實驗的效果展現得淋漓盡致，學生們也會對多媒體所演示的抽象性實驗有著更加清楚的認知和了解。多媒體所進行的虛擬實驗還能夠成功幫助高中生們解決學習化學知識中的難點問題。以“原電池”為例來進行一個簡單的說明：在“原電池”這節課中，有一個難點問題便是原電池的原理，我選擇通過多媒體的形式來展示這個原理，其目的就在于讓學生們能夠更加清楚地從微觀的角度來理解原電池的形成原理。我借助多媒體來向學生們展示了原電池的構成，經過電子的過程和聲音，和陰陽兩極產生不同顏色的Zn2+離解、H+析出，顯示內外電路構成的閉合回路，讓學生們更加清晰地看到了原電池形成的本質，最后讓學生們全面了解原電池的形成過程，強化學生的記憶。 這是真實的化學實驗所不能達成的實驗效果，也是多媒體教學之所以不可替代的關鍵因素所在。

三、將生活與實驗緊密聯系在一起

縱觀現階段高中生學習化學知識的現狀，我們不難發現這樣的一個問題，那就是高中生們的學習與現實的生活是完全脫離的，他們只是將化學知識停留在了學習的層面，他們并不知道如何應用化學知識來解釋生活中的現象，也不知道如何應用化學知識來解決生活中的問題，針對這一現象，我們作為化學教師，必須要努力將生活與化學實驗緊密聯系在一起，讓學生們將化學知識真正地應用于生活，比如我們在上課或者備課時，便可以從高中生的真實生活進行著手，多鼓勵和引導高中生們關注自己的生活，可以從生活中所遇到的瓶罐當中挑選出合適的化學實驗容器，也可以將生活中的一些物質當作化學實驗的反應物，讓學生們意識到化學實驗其實是可以與真實的生活聯系在一起的。

四、創新實驗器材，優化實驗程序

作為一名高中化學教師，應該明確意識到創新化學實驗器材以及優化試驗程序的重要性，很多的高中學校因為資金緊張的問題，并不能夠及時更新化學實驗室的器材，很多的化學試劑也因為成分的改變而達不到理想的實驗效果，我們必須要想辦法來解決好這些問題，及時更新和完善教學設備和設施，提高化學實驗的質量。此外，化學教師必須要根據實際情況，來不斷對化學實驗的程序和步驟進行優化和改良，鼓勵高中生們敢于打破思維定勢，嘗試全新的化學實驗方式，積極改善化學試驗的結果，全面提高化學教學的效果。

結束語：

綜上所述，改進高中化學實驗需要的是一個漫長的過程，我們必須要拿出足夠的時間和精力來投入到化學實驗的改進教學當中，為高中生參與化學實驗提供更好的客觀環境。

參考文獻：

1、高中化學實驗課改進和實踐及其效果評價的研究

馬明清 - 《新課程：中學》 - 2016

2、新課改下高中化學實驗教學改進策略芻議

任明梅 - 《文理導航·教育研究與實踐》 - 2016

3、高中化學實驗教學改進策略研究

王平 - 《中國校外教育旬刊》 - 2016

4、巧用生活用品對幾則高中化學實驗進行改進

汪永彥 - 《實驗教學與儀器》 - 2016

5、淺析高中化學實驗改進中的探究與實踐

倪以松 - 《高中數理化》 - 2016endprint