淺談利用趣味體育課堂，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展

蔣映　王安石　張瑞杰

摘 要：近年來(lái)，青少年學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)受到廣泛關(guān)注，為迎合當(dāng)下的發(fā)展需求，學(xué)校在體育教學(xué)上也作出了一定的調(diào)整。體育運(yùn)動(dòng)不光能促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的心智發(fā)展也發(fā)揮著十分重要的作用。小學(xué)體育教學(xué)是最基礎(chǔ)的存在，必須加大重視力度。本文就利用趣味體育課堂，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展這一問(wèn)題作出探析，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合相關(guān)問(wèn)題提出了合理的對(duì)策，力求為以后此問(wèn)題的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；趣味性；心智發(fā)展；研究探析

一、引言

就小學(xué)生而言，年齡尚小，心智還未成熟，所以對(duì)于課外活動(dòng)有著非常濃厚的興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是注重講解，對(duì)于相關(guān)活動(dòng)并沒(méi)有引起高度重視。學(xué)生慢慢的對(duì)體育教學(xué)感覺(jué)非常的乏味，逐漸失去了熱情，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的心智發(fā)展。結(jié)合當(dāng)下的發(fā)展?fàn)顩r，小學(xué)體育教師必須認(rèn)清體育教學(xué)的重要性，必須從教學(xué)策略上進(jìn)行改進(jìn)，完善教學(xué)方法。針對(duì)這一問(wèn)題，以下從不同的角度，對(duì)課堂的趣味性做出了詮釋。力求讓學(xué)生真正參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，帶動(dòng)學(xué)生的心智發(fā)展。

二、借助歌謠來(lái)增強(qiáng)課堂趣味性

由于小學(xué)生的心智尚未成熟，所以較管教，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在體育課教學(xué)上，小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生更加難以聽(tīng)從老師安排整齊列隊(duì)，因此為了整齊列隊(duì)經(jīng)常要花費(fèi)很多時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間縮短，拖慢教學(xué)進(jìn)度。為了解決這一問(wèn)題，作為體育老師一定要兼顧課堂教學(xué)的高效性與趣味性的，設(shè)計(jì)方法使學(xué)生在最短的時(shí)間完成列隊(duì)，提高課堂效率以及課堂趣味性。

所以，為了避免列隊(duì)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，教師提出了很多具有建設(shè)性的方案，其中最有效的就是借助歌謠來(lái)增強(qiáng)課堂趣味性，讓學(xué)生在歌謠的啟發(fā)下整齊列隊(duì)。當(dāng)體育課開(kāi)始后，要求學(xué)生立刻趕到操場(chǎng)，在歌謠的伴隨下進(jìn)行列隊(duì)，歌謠可以由老師自主編寫(xiě)或者查閱資料，主要內(nèi)容就是關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生整齊列隊(duì)。利用這種方式，不僅可以增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的效率，還可以促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

三、借助視頻來(lái)增強(qiáng)課堂趣味性

傳統(tǒng)教育模式由于其教學(xué)方式的固定單一，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，為了避免這種情況的出現(xiàn)，作為教師在教學(xué)過(guò)程中要科學(xué)合理的將紙質(zhì)圖書(shū)、板書(shū)以及多媒體資料結(jié)合起來(lái)，尤其是在體育教學(xué)的時(shí)候，可以用用多媒體資料，如圖片、視頻等將復(fù)雜難懂的體育要求變得更加直觀形象，增添課堂的趣味性，避免學(xué)生因?yàn)閱?wèn)題難度過(guò)大產(chǎn)生倦怠心里，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

舉個(gè)例子，很多體育老師覺(jué)得自己在體育課堂上親身示范的效果往往不盡人意，就是由于課堂趣味性不夠，導(dǎo)致學(xué)生的注意力沒(méi)有完全被集中。所以為了改善這種情況，老師就可以播放相關(guān)的教學(xué)視頻或者體育比賽中的視頻，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，一旦學(xué)生的興趣得到促進(jìn)，課堂的教學(xué)效率也就可以得到極大的提高。

四、借助游戲來(lái)增強(qiáng)課堂趣味性

對(duì)于心智尚未成熟的小學(xué)生而言，游戲的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂，所以為了集中學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力，老師可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容涉設(shè)計(jì)一些相關(guān)的游戲，通過(guò)游戲來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)，寓教于樂(lè)，既提高了學(xué)習(xí)的趣味性，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，讓學(xué)生對(duì)課堂上所講解的運(yùn)動(dòng)技能能夠熟練掌握。

在體育教學(xué)中穿插游戲，不僅能夠增強(qiáng)課堂趣味性，還可以幫助學(xué)生更加高效的掌握難度較大的體育技能。舉個(gè)例子，體育課教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生們做好前翻滾運(yùn)動(dòng)成為困擾每個(gè)體育老師的難題，在教學(xué)過(guò)程中，往往出現(xiàn)兩個(gè)課時(shí)也無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生做好這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的情況。為了改善這種情況，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，即“低頭看天”與“比誰(shuí)坐的快”，利用這兩個(gè)小游戲引導(dǎo)學(xué)生分別作出前翻滾的的兩個(gè)步驟，極大地降低了前滾翻動(dòng)作的教學(xué)難度，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了課堂效率。

當(dāng)然，增強(qiáng)體育課堂趣味性的策略是多元化，教師必須結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與個(gè)性特征，做出合理的分析，從而對(duì)相關(guān)策略進(jìn)行選擇。從根本上完善體育課堂教學(xué)的趣味性，努力營(yíng)造學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性，維持學(xué)生的活動(dòng)熱情，這樣才能從根本上促進(jìn)學(xué)生心智的整體發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師必須做好正確的引導(dǎo)，擺脫傳統(tǒng)的重講解模式，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)方法與內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)課堂的趣味性，避免學(xué)生因課堂的乏味而失去學(xué)習(xí)興趣，影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。必須讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，提高體育課堂的活動(dòng)利用率與有效性，以此為基礎(chǔ)，帶動(dòng)學(xué)生心智的發(fā)展。

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