傳統文化傳承環境下高校民族傳統體育教學模式探討

尤振

摘 要：隨著全球化的發展，我國民族傳統文化受到一定的沖擊，高校民族傳統體育的傳承和發展也受到很大影響。如何在當今世界文化融合的背景下，發揚我國民族傳統體育，保證我國文化安全及民族復興成為日漸重要的問題。高等院校是培養優秀人才的重要場所，在教育的過程中，要能夠不斷發揚我國民族傳統體育，進一步提高大學生的綜合素質和終身體育思想。

關鍵詞：傳統文化；傳承；高校；民族傳統體育教學

一、前言

近年來，我國高校逐漸重視民族傳統體育教學，通過采取相應的措施，高校民族傳統體育教學得到進一步的創新和發展，但是在發展過程中依然存在一些問題，需要及時解決。本文主要從傳統文化傳承的環境下，對高校民族傳統體育教學模式進行探討，希望能給相應的人員有一定的借鑒意義。

二、傳統體育教學的現狀

目前，我國高校對傳統體育教學逐漸重視，培育了大量的師資，運動競賽方面出現各種不同的學術研究，民族傳統體育在高校體育教育中占有舉重若輕的地位。不過我們也要看到，雖然很多高校開設許多傳統體育項目，但在實際教學中依然存在很多問題。傳統體育教學的指導思想和其他學科的指導思想幾乎相同，沒有真正展現出傳統體育教學方面特有的文化特色；開設的傳統體育教學主要包括太極拳、武術上，內容較單一，教學方式模式化，不能滿足民族傳統體育的教學內容；教學中輕理論重技術，學生對傳統體育的具體知識了解甚少，缺乏興趣的培養；教學模式上依然通過傳統的教學方式開展，教師示范，學生跟著練習的方式，部分學生提不起興趣，不能主動學習，教學效果不明顯；考核方式以學生動作水平情況進行評價，日常課堂氣氛差，學生缺乏興趣和主動性，對于傳統體育學習的認識不夠；教學過程的評價不夠重視，學生平時表現不佳等，這些原因都非常不利于我國高校民族傳統體育教學發揮相應的作用。

三、傳統文化傳承環境下高校民族傳統體育教學模式的構建

1.注重高校民族傳統體育教學文化特色建設

首先要重視的是高校民族傳統體育教學思想，要能突出體育教學文化特色，做好民族文化傳承教育工作。這個過程中可以從學生的具體情況出發，創新教學模式，使傳統文化教育融入到民族傳統體育教學黨總去。除了固定的教學內容之外，還擴展傳統體育教學內容，如民俗體育、養生保健、少數民族體育項目等，培養學生傳統文化和體育技能的綜合發展。重視文化特色的教育，培養學生的積極性和主動性，這對于弘揚我國傳統體育文化，實現修身養性有重要的作用。

2.普通高校民族傳統體育教學體系的構建

高校在進行傳統體育教學中，可以先對我國的民族傳統體育類型分類，具體來講可以包括武術、養生功、民俗體育、少數民族體育等類型。這些不同類型又可以細分為不同的項目，從不同的角度闡釋了中國體育傳統文化。高校民族傳統體育教學中應結合學校的實際情況，通過安排必修課、選修課、社團活動等方式進行教學。教學過程中要明確教學目標，通過適合學生學習的教學方式進行教學，培養當代大學生的心理健康和身體素質以及各不同教學內容所帶來的積極影響等。要注意教學內容不能過于單一、死板，而是要不斷要創新教學方式，突出文化特色，讓學生們在學習的過程中能夠對我國傳統禮俗習慣和文化等有更進一步了解。

3.采用多種教學方式突出傳統文化特色

對于高效來說，民族傳統體育教學要能夠凸顯休閑生活、養生健體等特點，學生在學習體育的過程中，一方面能夠感受中國傳統文化的魅力，另一方面加大對我國傳統體育文化的認識，比自覺的學習傳統體育。因此，教學過程中，教師要轉變傳統的教學方式，不斷進行教學改革，摒棄傳統教學中過于單一化的教學方式，采用多種教學方式突出傳統文化的特色。教學時還可以根據學生的年齡、性別和興趣等分為不同的階段，激發學生的學習興趣。另外還可以成立不同的社團，讓不同愛好的學生能夠有一個學習的平臺，指引學生正確的學習。就某一種體育教學項目，在教學過程中教師可以通過應用多媒體技術、網絡教學等方式創新教學形式，提高教學效果。除了課堂授課的方式，還可以引導學生進行自主學習，定期開展相應的民族傳統體育文化課，應用講座或觀看視頻的形式對傳統體育有更進一步的了解和掌握。

4.構建科學的民族傳統體育教學評價

現今的體育教學中，“以人為本”的教學方向以及“健康第一”的指導思想逐步成為教學中的重要內容。教學過程中要構建科學、合理的民族傳統體育教學評價方式，結合體育教學的理論和實踐內容，評價過程要結合顯性和理性評價的方式，還有過程評價和結果評價的內容，在日常教學中對學生的學習狀態、進步情況、日常表現、出勤率等方面進行綜合評價。同時體育學習評價中還要重視主體性的評價和科學性評價，學生在進行體育學習中更加客觀、理性。同時，學校還要根據體育學習的情況適當的添加相應的課程，加深學生對傳統文化只是的理解和掌握，并根據掌握的情況給予評價。最后要對學生對中國傳統文化內容的了解和掌握情況，以及身體素質和心理素質進行綜合評估。通過這種評價方式，能夠加深學生對民族傳統體育文化的認識，提高教學效果。在教學中，針對學生學習的具體情況，及時調整教學方式，評價方式也要根據實際情況及時進行調整，以期能夠全方面進行學生自評、學生互評及教師評價。

四、結語

對于普通高校民族傳統體育的教學，要在社會的發展中不斷的改變，構建能夠凸顯民族傳統文化特點的體育教學，這對普通體育部門的相關人員以及高校體育有關的教師有更高要求。建設多元化體育教學內容體系，發揮傳統民族體育項目的積極作用，強化高校體育教師民族文化常識和理論知識，做好民族文化傳承工作，使高校民族傳統體育教學在傳統文化環境下更好的發展。

參考文獻：

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