情感教育在初中語文教學中的滲透

宋維軍

摘 要：情感教育是培養學生健全人格的充要條件，是初中教育的本真所在。特別是在初中語文教育中，在激發學生的學習興趣的同時，又培養學生正確的認知能力，進而形成正確的人生觀和價值觀。所以情感教育是初中語文教學必不可少的一種方式與方法。本文會對在教學過程中滲透情感教育的必要性以及如何實施，談個人的見解，以供和大家探討交流。

關鍵詞：情感教育；初中語文；必要性；策略

毋庸諱言，語文是中華民族的生命之根，承載著傳播與弘揚中華民族文明的歷史使命。在當今教育發展取得碩果累累的今天，語文教學發揮的作用是不可泯滅的。尤其是在初中教育階段，語文教學更為重要。如何提升語文教學質量？讓孩子們在學習語文的時候不再感到厭煩與枯燥，這是每個初中語文教師都考慮過的事情?，F今，在語文教學中對學生進行情感教育，不僅活躍了課堂教學氣氛，同時也提升了課堂學習效率。它是一種創新的教學模式，不僅符合新課程提出的要求，最主要的是得到了廣大師生的認可。它采用了創新的教學理念，讓學生在歡快的學習氛圍中，感受到了語文帶給他們的歡樂與美的享受。

一、情感教育在初中語文教學中滲透的必要性

情感教育是教學活動中的一個關鍵性部分，即在開展教育活動期間，教師以心理學與教育學的理論知識作為依據，遵循既定的教學目標，經過開展相關教學活動，對教育主體的態度、觀念、情緒等情感體驗產生影響，進而促使達到良好的教學效果，以便順利開展教學活動，最終達到教學目標。語文教學中的情感教育，即在語文學習具體實施中，教師利用有關理論與詳細方法、手段，把自身與教學內容的情感良好地傳遞給學生，促使三者的統一，進而保證達到良好的教學成效。由于受到新課程改革的影響，目前教學必須以學生的綜合素質的培養作為重要教學目標。若要促使初中語文教學水平得以提升，讓學生形成良好的學習效果，提高其綜合素質，則情感教育是其中不可或缺的一部分?；诔踔猩睦砼c生理的特點，結合目前初中語文教材的主要內容，全面挖掘學生的素質，不但能極大促進學生情感的爆發，提升其學習主動性與熱情，還能陶冶情操。強化情感教育是中學語文教學改革的客觀要求，同時也是引導學生情感發展的具體要求。在中學語文教學中，新課標的要求是必須對學生的情感體驗給予高度重視，同時對學生的知識、思維和情感進行兼顧，促使學生素質與能力得以全面提升，以學生的身心特點為基礎開展創新教育。由于初中生處于情緒易波動的年齡階段，自尊心較強。作為一門人文學科，語文教學中注重引導學生情感的發展尤為必要。

二、情感教育在教學過程中的實施策略

1.積極營造良好的情感氛圍

情感教育在活潑、愉悅、輕松的課堂氛圍中展開最合適，因此，教師必須基于教材的重點內容創設相應的課堂氛圍，并開展情感教育，提高學生的學習積極性。教師在開展情感教育時營造良好的課堂氛圍可從以下幾點著手：第一，深入研究教學內容，利用合適的情感對課文進行朗讀，掌握合適的節奏和力度，引導學生進入課文的情境，進而加深學生們的情感體驗。第二，必須將語言藝術的作用充分體現出來，利用優美的文字、豐富的情感展現教材的內容，指導學生進行深刻領悟，進而在情感上達到共鳴。第三，利用情景模擬的方法，讓學生在真切的參與后獲得最真實的情感體驗。比如，以某一篇典型的文章為例，組織學生對文中的人物進行角色扮演，利用這種方式使學生融入到具體的環境和時間的昂總，實現對其進行最直接、最有效的情感教育。

2.與學生建立融洽的師生關系，以情換情

要想與學生建立良好的師生關系，前提條件必須要尊重每一位學生。良好的師生關系體現的是一種平等、民主的。教師與學生之間不存在師與生。公平對待每個學生、尊重并關系每一位學生，不特殊對待差生，反而對差生更應該多關心與幫助，互相真誠相待。久而久之，朋友關系就建立了。朋友之間是無話不談的，雖然師生之間各自人格是平等的，但是知識與社會閱歷是不平等的。進而，有些時候學生有不對的地方，教師不要用生硬的說話語氣去責備學生。當然，人都是有感情的，當老師說話口吻態度溫和、平易近人，他們自然會感到懊惱、后悔。時間一長，學生就覺得老師對自己的關愛與父母給予的關愛是一樣的。在與學生建立良好的師生關系的同時，教師對學生的愛，也會得到來自學生對自己的敬愛。

3.運用多媒體創設情景

由于我國科學技術水平不斷提升，逐漸產生了各種類型的高科技產品。在初中語文情感教育開展過程中必須將現代化教學方式的優勢和作用發揮出來，充分改善教學手段，積極創建良好的教學情境。文學作品利用生動形象的描繪將社會生活體現出來，所以，教師可以將真實的畫面展現給學生，以對課文進行深入講解，使其內心產生符合課文的意境，引導其進入作品的特定氛圍中，使其體會到輕松與愉快之感。比如，在教學《沁園春·雪》這篇課文時，可利用多媒體對同名歌曲進行播放，充分激發學生的熱情，使其在歌聲中感受冰封雪覆、粉妝玉砌的美景，接著配樂進行朗讀，將學生帶入藝術情境之中，在慷慨激昂的音樂中，體會作者在作品中灌注的情感，培養學生的愛國情操，激發其學習欲望。

4.廣泛閱讀，陶冶情操

初中的語文教學，不能拘泥于課本，要以課本為綱的同時，積極拓寬課外閱讀。這里的“閱讀”可以是多方面、多角度的?？梢砸龑W生看名人傳記，與名人一起“成長”。看古今中外的名著，陶冶情操。隨著社會的發展，語文學習的方式方法更加多元化，還可以與孩子分享身邊觸動心靈的故事或是讓家長與孩子觀看：“感動中國”，在凈化心靈的同時也補充了作文的素材。在注重學生情感教育的同時，我們還要注意一些問題，這樣才會讓情感滲透到學生的心里。

對初中語文教學而言，情感教育是其中一個關鍵性的部分，并且能有效促使教學水平的提升，教師必須對其進行高度重視，將情感教育作為一種重要的教學目標，在教學期間對培養學生的情感更加重視，提高學生對語文的興趣。唯有對情感給予高度的重視，積極培養學生的情感，情感教學才能落實到位，進而培養出更優秀的復合型人才。

參考文獻：

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