高考政治意義類型主觀題解題攻略

王麗蓉

摘 要：高考意義類型主觀題一般鏈接當前社會熱點，多數是黨和國家做出的重大決定、采取的重要行動，或政治、經濟生活中的重大事件；從命題形式來看，此類題目的設問往往以“經濟、政治、哲學、文化”的“意義”“作用”“影響”等詞語為題眼，要求學生對材料呈現的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的意義、作用或產生的影響作出具體分析。

關鍵詞：學生；政治；高考

意義類型主觀題可分為三類作為解題攻略。

第一類，措施指向型

此類試題設問中有著明確的措施，要求依據措施，分析措施所產生的意義。解答此類試題一般遵循“一定二聯三結合”的方法。一定，即明確措施對應的知識范圍。二聯，明確與措施相關聯的知識。三結合，即強調知識與材料的結合，抽取正確答案。

以2014年四川文綜13題第2問為例。

科學的宏觀調控，有效的政府治理，是發揮社會主義市場經濟體制勢的內在要求。閱讀材料，回答問題。

材料一：

材料二：

2013年以來，我國改變過去經濟減速是立即刺激經濟回歸高增長的思路，守住穩增長保就業的下限和防通脹的上限，將調結構和促改革的舉措納入宏觀經濟政策框架。主要的政策措施有：簡政放權。取消和減少行政審批，放寬戶籍管理。土地產權流轉，金融創新等方面的制度限制。

聯系材料一和材料二，運用《經濟生活》知識，說明當前我國宏觀調控方式創新的意義。

該題給出來明顯的措施，典型的根據措施談意義類型的主觀題。解題思路根據每一項措施變意義。第一項措施的關鍵信息在“簡政放權”，它針對的知識點政府與市場；第二項措施的關鍵信息在“促改革惠民生”，它針對的知識點“經濟結構調整”；第三項措施的關鍵信息在“就業創業”上，它針對的知識點“保障和改善民生”。

第二類，材料體現型

此類試題將具體意義隱含于材料之中，通過材料表述凸顯出來。所以解答此類試題要遵循“一審核，二抽取，三確定”的答題思路。一審核，即審讀設問，明確問題指向。二抽取，即依據設問抽取材料有效信息。三確定，依據材料信息確定知識指向。

以2015年江蘇卷37題第一問為例。

材料一：在由國家語言資源監測與研究中心、商務印書館和人民網聯合舉辦的“漢語盤點2014”活動中，“法”字榮膺中國年度漢字，反映出全社會對法治建設的高度關注。

材料二，漢字發展總是在形體簡化與理據保留這兩種力量共同作用下，去尋求簡繁適度的造型。

漢字的構形往往具有可解釋性，即有理據。從理據的角度看，漢字的形體越復雜，理據保留程度就越高?！胺ā弊止糯鷮懽鳌颁巍薄！白病睆摹吧取保▃hi），“扇”是傳說中的一種獨角神獸，它生性正直，有著明辨是非、判斷曲直的神性，賦予了“法”正直而無偏頗的價值；“瀵”從“水”，表示法律、法度追求公平如水：“瀵”中包含“去”，“去”即是“棄”、“逐”的意思，延伸出懲罰、懲惡揚善的意義。

漢字歷經千古演變，其形體的發展趨勢是由繁向簡。從書寫的角度看，漢字的形體越簡單，記憶、書寫速度就越快。為此“瀵”字后來被人們簡化成了我們今天看到的“法”字字形，“鷹”字被簡省掉，但其中表明平之若水、懲惡揚善的“水”、“去”，至今仍是“法”字不可缺的重要組成部分。結合上述材料，探究回答下列問題：

運用文化生活知識，說明處理好漢字形體簡化與理據保留關系的意義。

此題解題思路，一審核，設問要求結合材料說明處理好漢字形體簡化與理據保留關系的意義。二抽取，審查材料抽取有效信息。本題考查的知識點是中華文化、文化的繼承和創新。三確定，依據信息確定知識。本題應結合漢字的作用，從增強人們對中華文化的認同感，有利于中華文化的繼承和推動文化創新、有利于中華文化的交流和傳播等方面闡釋意義，組織答案。

第三類，知識定位型

此類試題設問中有明確的知識指向，即要求運用特定知識來分析具體意義。所以解答此類試題應該遵循以下幾個步驟：第一步，明確知識范圍；第二步，對應材料信息；第三步，依據材料，篩選知識。

以2014年新課標一卷38題第一問為例。

進一步簡政放權，深化行政審批制度改革，最大限度減少中央政府對微觀事務的管理，是新一屆政府推進行政體制改革的重要內容。

材料一：

2013年3月，十二后全國人大一次會議批準的《國務院機構改革和職能轉變方案》明確提出，要減少和下放投資、生產經營活動審批事項，減少資質資格許可和認定，取消不合法不合理的行政事業性收費和政府性基金項目。5月13日，李克強總理強調，繼續堅定不移地推行行政審批制度改革，必須把政府的作用與市場和社會的力量結合起來，增加服務供給，滿足社會需求。

2013年，國務院分批取消和下放了416項行政審批等事項，修訂政府核準的投資項目目錄，推動工商登記制度改革。2014年政府工作報告提出，今年要再取消和下放行政審批事項200項以上。

結合材料一，運用政治生活知識，說明我國政府深化行政審批制度改革的重大意義。

解題思路，第一步，明確知識范圍，此題查政治生活中為人民服務的政府的相關知識。第二步，對應材料信息，材料強調政府的作用、市場和社會的力量、增加服務供給、滿足社會需要等關鍵信息。第三步，依據材料，篩選知識。結合材料，從提高政府依法行政水平、轉變政府職能、提高公共服務能力、激發市場和社會的活力等方面進行分析。

在高考政治學科備考過程中，意義類非選擇題作為常見和?？疾轭愋皖}目，在復習過程中較為重要，根據分類對應解決問題，可以使學生解題效果事倍功半。作為高三復習課，教師在強調知識的重要性，更多的是對學生在學法技巧上的指導，意義類非選擇題可以作為一個很好的例證。endprint