對高中雙語教學的探索

摘 要：雙語教學是新疆開展各項工作的橋梁和紐帶，是使各族人民獲得各種精神食糧的加工廠、傳送帶，是開啟知識寶庫的金鑰匙。因此，它是一項艱苦而非常有意義的工作。在黨和政府的關懷下，新疆的教育事業蓬勃發展，建立了一整套完備的民族教育體系。現在新疆少數民族地區一直嘗試開展雙語教學，本文中結合自身的實踐教學經驗，對新疆少數民族地區高中雙語教學的開展跟大家探討分享。

關鍵詞：新疆；高中雙語教學；探索；必要性；有效策略

新疆自古以來就是一個多民族居住地區。在新疆與內地長期的政治、經濟和文化生活的交往中，各族人民有著互相學習語言文字的優良傳統，新疆少數民族個人或集體除了掌握和使用母語外，還應掌握和使用漢語。這種民漢雙語現象為雙語。對新疆少數民族地區教學采用雙語教學方式，不但可以讓學生更好的了解漢語文化，也有助于學生今后的社會融入發展，因此，在新時期教育背景下，能夠不斷的強化新疆少數民族地區高中雙語教學探索研究十分必要。

一、開展雙語教學的必要性

在社會經濟建設快速發展過程中，國家對于西部教育發展越發重視，新疆少數民族的雙語教育展現出了重要的現實意義和深遠的歷史意義，只要不斷的強化學生漢語學習，加強學生漢語掌握程度，才能實現更好的交流，推動少數民族經濟快速走向繁榮，新疆多元民族多元文化資源特色鮮明、豐富多彩，少數民族多元文化源于自然，源于生活，具有悠久燦爛的民族歷史，魅力無窮，民族文化是民族存在的重要表現形式，是整個人類文化的組成部分和寶貴財富。繼承和發展各少數民族的語言文字和優良傳統文化，弘養優秀民族多元文化，建立一個具有本土特色的，融會多元文化兼容并包的少數民族雙語教育，是發展多元文化的必由之路，首先，對高中學生進行雙語教學，有助于教學目標實現，在教育改革不斷發展過程中，對新疆少數民族學生漢語掌握能力及學科知識掌握能力都提出了較高的要求，但是在教學過程中，若是單對學生進行漢語教學，會影響學生知識理解，從而難以達到預期的教學效率，但是若是單進行母語教學，又無法將知識本意進行傳達，因此只有采用雙語教學方式，才能更好的完成教學目標。其次，有助于加深學生文化了解，實現文化素養提升，語言承載著民族文化內涵，雙語教學可以讓學生通過本民族文化文字的了解，實現傳統文化的探索延伸，從而更好的幫助學生積累文化素養，因此，在新疆少數民族地區高中學校開展雙語教學是非常有必要的。

二、高中雙語教學開展的有效策略

1.注重教師培訓，奠定雙語教學基礎

新疆少數民族地區高中雙語教學開展，離不開雙語師資隊伍建設，這是雙語教學開展的基礎，同時也是雙語教學成功的保障，但是很顯然從現在的教育環境分析，雙語教師資源嚴重匱乏，并且教師隊伍良莠不齊，因此學校能夠不斷的強化雙語教師培養十分重要，對此，筆者提出一些建議。首先是要規范資格準入制度，把好雙語師資入口關，具體而言，可以從雙語師資學歷標準、雙語師資道德標準、雙語師資跨文化標準等幾個方面出發，確保錄用的雙語教師具有較高的素質能力，能夠勝任雙語教學任務。其次是要完善培訓機制，學校可以從雙語教師教育觀念、教師職業道德標準、雙語教學能力等幾個方面展開培訓，同時可以采用輪番集訓、建設雙語師資培訓基地、建立集體備課制度以及開展雙語教研會議等方式，從而確保新疆少數民族地區雙語教師能夠更好的適應時代教育發展需求，對學生進行更好的雙語教學輸出，為課堂教學質量提升做出保障。

2.創新教學方法，提升學生雙語能力

在新疆少數民族地區高中雙語教學開展中，多采用的是機械化訓練方式，整體教學缺少趣味性，這使得學生的雙語學習十分被動，因此，為了幫助學生更好的提升雙語能力，教師能夠將原有的教學方法不斷創新十分必要，對此，筆者提出以下建議：首先是采用多媒體教學方式，將重要知識點用雙語進行展示，同時為了能夠加深學生對漢語文字的理解，可以用一些圖示做出對比，通過多樣化的教案課件，為課堂教學增添色彩，這樣不斷可以有效的節約課堂教學時間，同時還可以對學生形成更好的感官刺激，加深學生雙語認識。其次是采用分組學習方式，教學中將學生劃分為若干個小組，并為學生布置一個專題任務，讓學生采用雙語方式解決任務課題，這樣的教學方式更好的突出了學生的主體作用，學生會在合作交流表達中，實現雙語能力進步提升。最后是采用自主探究學習方式，讓學生在課前課后，對教材進行細化研究，先用少數民族語言對教學內容加以理解，然后教師進行漢語授課，從而以學生自主學習為主線展開教學，這有助于學生雙語學習能力得到提升。

3.營造校園文化，帶動漢語學習熱情

在新疆少數民族地區，地理及風俗環境特殊，在家庭之中學生與家長之間還是主要以少數民族語言進行溝通，這種大范圍的母語環境，對學生的漢語學習其實是十分不利的，因此，若是想要在高中教學中更好的推動雙語教學發展，能夠在學生的校園生活中，為學生營造更好的漢語交流氛圍，從而帶動學生漢語學習熱情十分必要，在這里筆者舉這樣的幾個例子：如學校可以在學生中午午休時間，為學生播放漢語廣播，用漢語為學生將故事，并播放一些漢語歌曲，此外教室走廊或者院校中的宣傳板中，張貼一些漢語板報，同時在校園之中還可以舉辦漢語演講比賽，或者漢語辯論賽等，從而為學生營造一種漢語熱的校園氛圍，這可以為新疆少數民族地區高中雙語教學開展提供推動力量。

總之，新疆少數民族地區高中雙語教學開展是一種新的民族教育思路，并為民族教育事業發展提供了推動力量，因此教師必須要對高中雙語教學加以重視，采用有效的教育方式，幫助學生減少母語環境影響，從而推動學生雙語學習能力快速提升。

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作者簡介：

加娜爾·達吾提汗，學歷：本科；職稱：中一，從教19年；研究方向：高中雙語教學。

重要榮譽：本文收錄到教育理論網。endprint