高中生物實驗教學的方法

鄧曉玲

摘 要：隨著我國當前新課程的不斷改革和深化，我國的教育部門對于我國高中生物學科中實驗教學方法也有了一個全新的認識，對于在高中生物中運用實驗教學的方式也越來越重視，對于高中生物中實驗教學的要求也就越來越高。我國的教育部門希望能夠通過一些有效措施的合理運用，希望能夠很大程度地培養學生進行創新和求異的能力，希望能夠培養相關的創新思維。

關鍵詞：高中生物；實驗教學；問題；措施

隨著我國新課標的不斷改革，對于高中生物的教學提出了全新的要求。這種情況下，希望能夠使得學生養成一個積極探索，積極創新和尊重事實的一種科學的態度。但是，當前的我國的生物實驗的實際中看，在實驗教學運行的時候仍然存在著很多的問題，如果這些問題不能得到解決，就可能使得我國高中生物的教學效果大大降低，因此，需要通過具體的措施解決這些問題。

一、高中生物中存在的問題的分析

作為一門偏重于實驗的操作的學科，生物學科的所有的知識和結果都來自于實驗，是一門以實驗為基礎的學科。在這種情況下，需要通過實驗教學的方法來使得高中生物的教學質量得到更好地發展，需要各個學校在教學的過程中加強對于學生參加生物實驗的引導，加強對于學生參與生物實驗能力的培養技術。因此，教師在實際的操作和教學過程中，必須運用科學和合理的措施，來解決高中生物教學中的試驗的教學方法中所存在的問題，使得實驗教學的工作從根本上提高質量，從而進一步地提高生物教學的效果，使得學生的各項技術能得到發展。但是，對于高中生物中存在的問題，仍然需要進一步分析，才能提高高中生物實驗教學的質量。

1.實驗教學的模式不科學

盡管我國的高中實驗方法教學已經通過了很多年的改革，教學的模式也隨著高中新課標的發展得到了很大的科學化的發展，得到了不小的進步，但是大部分的高中仍然使用著傳統的教學模式，受到傳統教學觀念的影響，使得實驗教學在實際運用的過程中，導致教學模式出現很多不科學和不合理的情況，這就嚴重影響到學生進行高中英語生物學習的積極性和人誒去哪個。雖然傳統的教學模式可以一定程度上有效的避免實驗教學的相關問題的發生，但是會因為很多重復性和機械化的操作影響學生的創新思維能力。

2.學生實驗操作能力偏弱

由于一些傳統的教學方式存在，這種教學方式就可能帶來很強的負面作用，但是，高中生物的實驗教學當中仍然存在著很多的學生進行實驗操作能力比較弱的現象發生。盡管大部分的學生的悟性還是比較高的，一點就通，并且實驗操作的能力也比較強，但是，大部分的學生仍然不能在教師規定的時間中來有效的完成自己的試驗任務。這樣一來，長久以后，整體的生物整體教學的質量就會大打折扣，影響高中生物的教學質量。

3.實驗方案設計不合理

很多情況下，高中生物中實驗方案會出現設計不合理的情況，這就出現了高中生物教學中另一種比較常見的教學問題。這個問題，主要是因為教師在教學過程中出現的經驗不足和考慮不周到的情況，這種問題的出現，就會導致教師在設計和實施相關的試驗方案的時候，容易出現器材不全面和方法不合理的情況出現，另外，也容易出現問題的預測不充分以及資料的不完整的情況出現，從而導致教學的質量受到很大的影響。

二、高中生物實驗教學中存在問題的解決方式

1.加強實驗教學模式的科學性

對于當前高中生物實驗教學模式的不合理的問題，教師在教學的過程中必須采取有效的措施，使得高中生物教學的科學的模式的合理性得到更大程度的提高，從而使得探究型的實驗目標得到最大程度的實現。教師在教課的時候，不能夠一味地在上課的過程中一位的向學生灌輸知識，正確的方式是，應該在傳授知識的時候和學生進行一些必要的教學和交流的過程，讓學生明白自己真正的思想和世紀的需求，使得教學的模式能夠合理化。其次，學生進行相關的實驗操作的時候，還應當加強自己的積極性。教師只要能夠給予一定的適當的只當，假如學生出現一點點地操作的時候，也不應該太過于職責，而是應當及時的啟發學生進行一些補救失誤的操作，不能夠太過于對學生指手畫腳，從而使得學生能力的發揮受到限制，而應該在實際的教學過程中，運用各種各樣的方式，啟發創造條件，使得學生養成認真操作，重點觀察的能力，不斷提高的實驗操作能力。

2.強化學生的實驗操作的能力

在確定好了采用的方法適當科學合理之后，應該把重點放到如何加大力度的培養學生進行實驗操作的具體能力，實現學生進行整體學習水平提高的目的。第一，教師在進行有關的試驗的教學的過程中，必須要把教材作為根本的依據，通過相關的器材和儀器設備相互結合的方式，利用好一些比較有趣和意義的話題，使得學生能夠在課堂中做到真正進入到實驗操作當好總去。第二，教師再進行相關的試驗的點播之后，必須要給學生留一個比較充分的進行自我實驗操作的實踐，使得學生能夠自我的完成一些學習的任務，使得學生能夠學會帶著一定的任務去進行實驗的操作。最后，還應該鼓勵學生在實踐操作的過程中，利用好團隊寫作的方式，通過一些團隊合作的途徑，實現小組和小組之間的合作，針對其中發現的一些問題，還應該在同學之間實行自我的分析和解決，有效的提高實驗操作能力。

3.促進試驗方案設計的合理性

首先，教師必須要能夠根據生物課的具體特點，設計一些具體的實驗，在設計實驗的時候，還應該同時綜合考慮各種各樣的實驗器材，同時，要做到在試驗的前期做到準備的充分，必須要做到各種各樣的儀器都能得到最大程度的利用，其次，在教學的時候，教師還應該主要重點查閱和相關試驗有關的器材，針對具體的問題向學生進行一個提前的說明，并且和學生進行一個有效的溝通。最后，教師還應該在不同的試驗當中有一個不同的側重點，便于學生在實驗過程中的創新思維能力得到培養。

三、總結

總之，我國當前的高中生物教學中仍然有著許多的問題，需要我們提高重視，必須落實高中生物中實驗教學的方法，進一步達到提高學生創新能力的目的，從而提高學生整體的綜合素質。

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