淺談高中語文教學中的誤區及解決措施

肖皇群

【摘要】：新課改的不斷深入為高中語文教學提供了前所未有的發展機遇，但與此同時，也對高中語文教學提出了更多全新的要求，這極大程度地提升了高中語文教學的難度。在此情況下，高中教師就必須要充分的參考新課程改革的要求和實際的教學需求，有目的性的對語文教學模式進行有效的改革創新。教師還需要科學地對教學方案和教學計劃進行相關的調整，以確保在全面提升學生的語文成績的同時，使高中語文教學的整體效率能夠得到較為顯著的提升。

【關鍵詞】：高中語文；教學；誤區解決措施

信息科技的快速發展為高中語文教學注入了全新的活力，這為語文教學提供了更多的教學經驗和教學資源，也使得語文教學的種類和方法不斷的增多。大部分的高中語文教師都根據新課改的要求引進了全新的語文教學方法，但并不是每一種教學方法實際推行之后都能夠取得較為顯著的效果，有的教師利用全新的方法進行語文教學，甚至取得了適得其反的效果。因此，在實際的高中語文教學開展的過程當中，教師必須要充分地考慮實際的教學內容和教學要求，然后根據本校的高中語文教學情況科學地進行語文教學方案的設計。

一、現階段高中語文教學過程當中存在的誤區

（一）合作學習的形式化較為嚴重

部分的教師在應用合作學習模式來開展高中語文教學的過程當中，往往只是將學生劃分為幾個小組，然后引導學生積極地討論相關的問題，認為只要能夠營造活躍快樂的課堂氛圍即可，沒有考慮學生討論過程當中實際存在的問題，也沒有科學合理地安排足夠的討論時間。例如，教師在高三復習階段進行的仿寫句子的教學當中，教師提出了“如何運用有效的方法解決這一類型的題目？”然后要求學生在小組之間進行問題討論，卻在學生還沒有反應過來的時候就結束了討論。某些教師在安排學生進行合作學習之后，只是隨意的在小組之間走動或者在一旁等候，而沒有實際的了解學生他們當中存在的問題，沒有為學生提供相應的輔助和指導，只是在學生完成討論之后讓學生進行報告和總結而已。

（二）盲目地進行課堂拓展和延伸

部分的教師只是為了增加教學內容而進行教學的延伸和拓展，并不考慮實際的教學任務安排和教學內容多少，每一堂課都利用三五分鐘來進行拓展和延伸。例如，教師在完成《景泰藍的制作》的教學之后，進一步地提出問題“如果你是一名導游，該怎么樣介紹校園？”，問題當中的介紹，需要按照空間順序來展開，但是課文卻是以邏輯順序為主的。這樣的延伸和拓展只是為了增加課堂形式，并沒有起到任何的實際作用。部分教師過度的重視感悟體驗教學，但卻沒有充分地考慮學生的理解基礎和閱讀情況，也沒有科學合理地進行交流討論時間的時候，只，這將會對語文教學的有效開展造成一定程度的不良影響。

二、全面加強高中語文教學的有效措施

（一）全面加強合作學習教學的應用

教師在全面應用合作學習模式的過程當中，不僅要充分地掌握實際的語文教學內容，同時也要根據學生的個體差異和學習情況來進行小組的劃分，并且要在學生進行討論和思考的過程當中給予正確的指導和引導，從而使學生能夠按照正確的思路來解決生活的原則問題。另外，但是還需要引導每一個學生積極地參與到小組討論當中，并要求學生各負其責的完成相關的學習和討論任務，這樣才能使每一個學生通過合作學習都能夠取得一定的成長。教師還必須要結合課堂教學情況為學生安排足夠的長時間，并明確的分配每一個學生的學習任務，這樣才能使語文合作學習的整體效果得到顯著提高。例如在進行的《詞五首》教學過程當中，教師需要在第一課時讓學生理解和掌握祠堂中的精要語言和主要內容，并在第二課時為學生安排相關的比較閱讀，讓學生能夠更好地掌握婉約派和豪放派的風格和內容，以及表達方法上存在差異。教師首先要給學生安排足夠的沉思，默想的時間，在學生對問題有一定程度的理解之后在進行合作學習討論，這樣能夠使每一個學生都能夠積極的發表自己對問題的看法和理解。另外，在交流和學習的過程當中，教師需要進行相應的指導和引導，以確保每一個學生都能夠掌握詞的大意，并且通過討論之后能夠明確的知道婉約派和豪放派的各自特點和差別。

（二）適當的進行相關的拓展和延伸

在實際的語文課程當中，不僅要按照教材內容來完成項目的教學，同時也要有效地對課堂知識進行延伸和拓展，這樣才能全面地提升學生的綜合水平和語文素質。在進行課文內容延伸的過程當中，教師不僅要有效地培養學生的寫作能力和閱讀水平，同時也要引導學生養成關注生活關注社會的良好學習習慣，確保學生通過大量的材料閱讀和課外閱讀能夠掌握更多的語文知識和表達技巧。例如，在進行的《記念劉和珍君》教學過程當中，學生無法徹底的理解“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。”的深刻含義和表達情感，教師就可以向學生展示與都市小說創作背景有關的資料，也可以向學生展示特殊時代下青年學生的實際生活情況和相關的描寫，然后再向學生進行深入的閱讀和比較，并對文本當中作者解決表達的地方和空白處進行有效的拓展和延伸，這樣就能夠使學生更好地感受到文章當中對逝去的年輕生命的價值得有效反思，以及對軍閥血腥事件的反感，進而使學生更好地感悟和掌握文章的主題思想。

結束語

新課程改革的不斷深入為高中語文教學提供了更多的可能，但對高中語文教師的教學水平和教學能力也提出了更高的標準。因此，高中語文教師不僅要在原有的基礎上及時的進行教學觀念的轉換，同時也需要根據實際的情況有效地引進先進的教學方法和教學經驗，并采取有效的手段為學生營造良好活躍的高中語文學習氛圍。另外，高中教師還需要有效地在教學當中和學生進行溝通交流，這樣能夠更好地了解學生的學習要求和語文教學課堂反饋情況。從而為后續高中語文教學的全面開展奠定良好的基礎。

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